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शोर के साथ सीखना कठिन क्यों है एक आश्चर्यजनक कारण

शोर सीखना मुश्किल बनाता है, लेकिन नया शोध प्रदर्शन करने में मदद करता है क्यों।

Adityamanutd CC0 via Wikimedia Commons

एक शोर कक्षा एक बुरा सीखने का माहौल हो सकता है।

स्रोत: आदित्यमानूट सीसी 0 विकिमीडिया कॉमन्स के माध्यम से

जीवन में बहुत सारे शोर वातावरण हैं जिनमें हमें सीखने की उम्मीद है। छात्रों से भरे कक्षाओं में बाहरी या वायुवीजन से पृष्ठभूमि शोर के साथ-साथ वार्तालापों के हंस शामिल हो सकते हैं। इसी तरह, आधुनिक ओपन ऑफिस पर्यावरण वार्तालापों, फोन बजने, और कागजात को घुमाए जाने और टुकड़े टुकड़े से भरा हुआ है।

यह पर्यावरण नई जानकारी सीखना मुश्किल बना सकता है।

यह आश्चर्य की बात नहीं है कि शोध की सर्वसम्मति यह है कि शोर बच्चों और वयस्कों के लिए नई चीजें सीखना मुश्किल बनाता है। सवाल यह है कि क्यों?

यह मुद्दा जुलाई 2018 के जर्नल ऑफ प्रायोगिक मनोविज्ञान के पत्र में एक पेपर में खोजा गया था : मासीज हंजाज़कोस्की, फिलिप बीमन और डायलन जोन्स द्वारा जनरल

इन शोधकर्ताओं ने यह समझाने के लिए दो संभावनाओं का पता लगाया कि क्यों शोर वातावरण में सीखना बाधित है।

स्मृति अध्ययन से एक अवलोकन यह है कि लोग (विशेष रूप से अच्छे शिक्षार्थियों) अपने अध्ययन के समय को आवंटित करने का निर्णय लेने में कुशल हैं। वे निर्णय लेते हैं कि कौन सी चीजें सीखना मुश्किल होगा और फिर उन वस्तुओं की तुलना में उन वस्तुओं का अध्ययन करें जो वे सीखने में आसान हैं। तो, शायद शोर इस बात को प्रभावित करता है कि लोग यह जान सकते हैं कि कौन सी चीजें सीखना मुश्किल होगा।

दूसरी संभावना यह है कि लोग यह स्वीकार करेंगे कि शोर वातावरण में प्रस्तुत वस्तुओं को सीखना मुश्किल है, लेकिन वे अपने अध्ययन समय को उचित रूप से समायोजित नहीं कर पाएंगे।

पेपर स्मृति के कई अध्ययन प्रस्तुत करता है जिनके व्यापक परिणाम काफी सुसंगत हैं। इन अध्ययनों में, प्रतिभागियों ने हेडफ़ोन पहने हुए कंप्यूटर स्क्रीन पर प्रस्तुत शब्दों की सूचियों का अध्ययन किया। कुछ शब्द सूचियों को पृष्ठभूमि शोर के साथ प्रस्तुत किया गया था। अन्य शब्द सूचियां प्रस्तुत की गईं जबकि मादा आवाज बातचीत के वॉल्यूम पर दूसरे शब्दों को पढ़ती थी। कुछ स्थितियों में, प्रतिभागियों को यह नियंत्रित कर सकता था कि वे अगली बार देखने के लिए तैयार होने पर स्पेस बार दबाकर कितनी देर तक प्रत्येक आइटम को देख रहे थे। अन्य स्थितियों में, प्रतिभागियों को आइटम 3 सेकंड के लिए प्रस्तुत किए गए थे (समय प्रतिभागियों के औसत राशि के बराबर राशि जो उनके अध्ययन का समय चुन सकते हैं)। इसके बाद, प्रतिभागियों ने पहले यह अनुमान लगाकर सीखने के निर्णय किए कि वे कितने शब्दों को याद कर पाएंगे। फिर, उन्होंने वास्तव में सूची से जितने संभव हो उतने शब्दों को याद किया?

प्रतिभागियों को पता है कि पृष्ठभूमि शोर के साथ सीखना कठिन है?

हाँ। उन्होंने फैसला किया कि वे पृष्ठभूमि शोर में प्रस्तुत वस्तुओं की तुलना में पृष्ठभूमि शोर में प्रस्तुत कम आइटम याद करेंगे।

पिछले अध्ययनों में एक आम अवलोकन यह है कि जब प्रतिभागी अपना अध्ययन समय चुन सकते हैं, तो वे प्रयोगकर्ता द्वारा अध्ययन समय निर्धारित होने की तुलना में सीखने में बेहतर काम करते हैं। पृष्ठभूमि शोर के बिना प्रस्तुत सूचियों के लिए, ऐसा हुआ-प्रतिभागियों ने सूचियों को याद किया जब वे अध्ययन समय से बेहतर समय का चयन कर सकते थे जब वे नहीं कर सके। पृष्ठभूमि शोर के साथ प्रस्तुत सूचियों के लिए, कुल मिलाकर खराब था (यानी, सीखना पृष्ठभूमि शोर के साथ कठिन था), और अध्ययन के समय को नियंत्रित करने में सक्षम होने से मदद नहीं मिली।

क्या प्रतिभागी अपने अध्ययन समय को उचित रूप से समायोजित करने में सक्षम हैं?

नहीं। हालांकि प्रतिभागी यह मानते हैं कि पृष्ठभूमि शोर होने पर सीखने के सामान कठिन होते हैं, लेकिन वास्तव में वे कम समय के लिए वस्तुओं का अध्ययन करते थे जब उन्हें शांत वातावरण में प्रस्तुत किए जाने से पृष्ठभूमि शोर में प्रस्तुत किया गया था।

प्रतिभागियों को अध्ययन समय आवंटित करने में परेशानी क्यों है?

लोगों के समय पर अनुमान लगाने की क्षमता में अंतर होने के साथ-साथ विचलित होने के कारण इसे अंतर करना पड़ सकता है। एक अध्ययन में, प्रतिभागियों को शब्दों का अध्ययन करने और उन्हें केवल 3 सेकंड के लिए स्क्रीन पर रखने की कोशिश करने के लिए कहा गया था। अगर वे प्रतिक्रियाएं बहुत तेज या बहुत धीमी थीं, तो उन्हें प्रतिक्रिया मिली, लेकिन उनके पास कुछ छूट थी। इस अध्ययन में, प्रतिभागियों ने पृष्ठभूमि शोर नहीं होने पर लगभग 3250ms (लगभग 3-और-एक-चौथाई सेकंड) के औसत के बाद बटन दबाया, लेकिन पृष्ठभूमि शोर होने पर औसत 2 9 00ms (3 सेकंड से कम) के बाद । एक बार फिर इस अध्ययन में, प्रतिभागियों ने अधिक शब्द याद किए जब पृष्ठभूमि शोर के समय से कोई पृष्ठभूमि शोर नहीं था।

एक और अध्ययन केवल समय धारणा पर देखा। इस अध्ययन में, प्रतिभागियों ने एक कंप्यूटर स्क्रीन पर एक सर्कल दिखाई दिया और तीन सेकंड बीत जाने पर बटन दबाए जाने के लिए कहा गया। इस अध्ययन में, जब प्रतिभागियों की तुलना में पृष्ठभूमि शोर था तब कम समय के बाद प्रतिभागियों ने बटन दबाया।

यदि आप इसे सब एक साथ रखते हैं, तो इसका क्या अर्थ है?

लोगों को एहसास होता है कि जब पर्यावरण में विकृतियां होती हैं तब से चीजों को सीखना मुश्किल होगा। हालांकि, भले ही उन्होंने व्याकुलता के लिए अध्ययन समय की मात्रा को समायोजित करने का प्रयास किया, फिर भी उन्हें पर्याप्त समायोजन करने की संभावना नहीं है, क्योंकि विकृति होने पर लोगों की समय की धारणा भी बाधित होती है।

आखिरकार, जब आपको कुछ नया सीखने की ज़रूरत है, तो ऐसी जगह पर ऐसा करने की कोशिश करें जिसमें जितना संभव हो उतना विचलन हो। यह शोध उन खुले कार्यालय वातावरण से नफरत करने का एक और कारण भी प्रदान करता है।

संदर्भ

हंजाकोकोस्की, एम।, बीमन, सीपी, और जोन्स, डीएम (2018)। क्लैमर के माध्यम से सीखना: शोर में अध्ययन के समय आवंटन और धारणा। जर्नल ऑफ प्रायोगिक मनोविज्ञान: सामान्य, 147 (7), 1005-1022।