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शेड शेड: ए इवोल्विंग मल्टीडिसिप्लिनरी हेल्थ केयर टीम

एकजुट स्वास्थ्य देखभाल दुनिया के लिए चिकित्सकों के ऊपर रोगियों को रखना।

“कभी-कभी यह धारणा बन जाती है कि वे डराने वाले शब्द हमें समझने से रोकने के लिए हैं। इस तरह, विद्वान सुपीरियर दिखाई दे सकते हैं, और संभावना नहीं कि कुछ पता नहीं होने का संदेह होगा। आखिरकार, विद्वानों के दृष्टिकोण से, यह व्यावहारिक रूप से एक अपराध है जो सब कुछ नहीं जानता है। ” -बेंजामिन हॉफ, द ताओ ऑफ पूह

विनी द पूह की मासूमियत मानव जाति की खामियों पर प्रकाश डालने जैसा कुछ नहीं है। जिस विशेष दोष का मैं यहाँ उल्लेख कर रहा हूँ, वह “अहंकार” है, चाहे हम यह मानें या न मानें, कि कभी-कभी व्याप्त अहंकार हमारे विश्व के इतिहास में अधिकांश विवादों का मूल कारण रहा है, और दुख की बात है कि इसका कोई अंत नहीं है विनाशकारी मार्ग यह प्रस्फुटित होता रहेगा। आइए इसका सामना करें, देशों के नेता असहमत रहेंगे, समझौता करने के प्रयास विफल होंगे, और युद्ध अक्सर उचित समाधान बन जाते हैं।

जबकि उपरोक्त चित्रण घोर निंदक या अतिवादी लगता है, अधिक दिनचर्या और कम विनाशकारी घटनाएँ हमारे दैनिक जीवन के अधिकांश हिस्से में व्याप्त हैं। जैसा कि हॉफ का उपरोक्त उद्धरण शिक्षा की दुनिया के लिए विशिष्ट श्रद्धांजलि देता है, यह इस प्रयास के लिए एक उपयुक्त प्रस्तावना के रूप में काम करेगा। राजनीतिक परिदृश्य के भीतर समाज व्यावहारिक रूप से “अहंकार की मांसपेशियों को फ्लेक्सिबल” करने के लिए बेताब हो गया है, जबकि शिक्षाविदों और स्वास्थ्य देखभाल के सदस्यों को ट्रांसजेंडर्स का सबसे अवांछित लग सकता है। दुर्भाग्य से, सच्चाई से आगे कुछ भी नहीं हो सकता है। प्रोफेसर पई के अपने पेशे के आकलन पर विचार करें:

“हम प्रिंट में अपना नाम देखने के लिए मर जाते हैं, हम क्रेडिट, पुरस्कार और फंडिंग के लिए लड़ते हैं, हम ‘विशेषज्ञ’ कहलाना पसंद करते हैं, जब भी हमें कोई दर्शक मिलता है तो हम अपने एच-इंडेक्स और अपने आकार के बारे में डींग मारते हैं। अनुसंधान प्रयोगशालाएं, हम तब मान्य महसूस करते हैं जब अन्य लोग हमारे शोध कार्य का हवाला देते हैं या उसका उपयोग करते हैं, और जब हमारा शोध समाप्त हो जाता है तो हम शोकग्रस्त हो जाते हैं। “

एकेडेमिया

प्रतियोगिता अहंकारी व्यवहार के लिए सबसे उपजाऊ प्रजनन भूमि के रूप में कार्य करती है। जैसे-जैसे शैक्षणिक मानक तेजी से बढ़ते हैं, और मेडिकल स्कूल के स्लॉट अधिक से अधिक दुर्लभ होते जाते हैं, प्रतियोगिता स्वाभाविक रूप से तेज हो जाती है। एक बार प्रवेश दिए जाने के बाद यह तीव्रता निश्चित रूप से कम नहीं होती है। लेखक नोना टॉलेफसेन ने महसूस किया कि शैक्षणिक वातावरण “सीखने-केंद्रित” होना चाहिए और निम्नलिखित चिंता व्यक्त की: “स्कूल को देखने से प्रतिस्पर्धा बढ़ती है क्योंकि शिक्षक यह महसूस करते हैं कि समाज मांग करता है कि वे कार्य-युक्त कक्षाओं के बजाय अहंकार को शामिल करें। इससे बचना चाहिए। ”

जैसा कि हम सभी जानते हैं, जीवन एक प्रगति है जो बचपन से किशोरावस्था तक वयस्कता तक बढ़ती है। एकहार्ट टोले ने अपनी पुस्तक न्यू अर्थ में निम्नलिखित कहा है: “अहंकारी दिमाग अतीत से पूरी तरह से वातानुकूलित है और इसकी कंडीशनिंग दुगनी है – सामग्री और संरचना पर आधारित है।” उन्होंने कहा कि इस पर विस्तार से कहा: “सामग्री की पहचान के साथ है। आपके पर्यावरण, आपकी परवरिश, और आपके आस-पास की संस्कृति द्वारा वातानुकूलित। ”स्वाभाविक रूप से, माता-पिता बच्चे के जीवन में सबसे प्रभावशाली भूमिका निभाते हैं। चूंकि बच्चे समर्थन के लिए माता-पिता (शारीरिक और भावनात्मक दोनों) पर निर्भर हैं, उनके दिमाग व्यवहार्य हैं और जिससे माता-पिता की मांग, विचारधाराओं आदि के लिए अतिसंवेदनशील हैं।

एक बार बच्चों को कॉलेज में प्रवेश मिल जाता है, जबकि उनके अतीत के प्रभाव स्वाभाविक रूप से उनके बीच बने रहेंगे, वे उच्च स्तर की स्वतंत्रता से लैस होंगे। इस तथ्य के बावजूद, बच्चों को जल्दी से एहसास होगा कि उनके कॉलेजिएट अस्तित्व के लिए एक व्यापक कारण है – सीखने के लिए! इस समय में, “जीवन का पालन पोषण” अचानक और अवचेतन रूप से माता-पिता से प्रोफेसर के पास जाता है।

इस बिंदु पर, ऊपर से टॉलेफसेन के उद्धरण के चारों ओर चक्कर लगाना आवश्यक है, “अहंकार-शामिल” बनाम “कार्य-शामिल” वातावरण के विचार पर विशेष ध्यान देना। चूँकि छात्रों के पास अक्सर यह विकल्प नहीं होता है कि उन्हें कौन सा शिक्षक मिलता है, इसलिए उन्हें उस संदेश के “प्रकार” पर कोई नियंत्रण नहीं होता है जो सामने आता है। कई मायनों में, जिस तरह से संदेश दिया जाता है वह काफी हद तक इस बात पर निर्भर करता है कि प्रोफेसर ने मास्लो के पदानुक्रम में कितनी प्रगति की है। नीचे दिए गए पिरामिड को देखें:

Simply Psychology

स्रोत: बस मनोविज्ञान

छात्र एक प्रोफेसर से पूरी तरह से अलग अनुभव प्राप्त करेंगे जो इस चार्ट के “सम्मान” हिस्से पर दृढ़ता से टिकी हुई है, जो “आत्म-प्राप्ति” चरण के लिए उन्नत है। यदि शिक्षक अपने प्राध्यापकों के कर्तव्यों में शक्ति की भावना महसूस करता है, और संचार केवल एक दिशा में बहता है, तो एक अच्छा मौका है कि उसकी या उसके “सम्मान” की जरूरत पूरी नहीं होती है। दूसरी ओर, एक प्रोफेसर जो खुद को या खुद को पोषण के रूप में प्रोजेक्ट करता है और एक आकर्षक (क्विड प्रो क्वो) कक्षा के वातावरण को “आत्म-बोध” चरण में अधिक निहित होने की संभावना रखता है।

यह महत्वपूर्ण क्यों है? कॉलेज के छात्र अपने प्रोफेसरों से उसी तरह प्रभावित होते हैं, जिस तरह छोटे बच्चे अपने माता-पिता से प्रभावित होते हैं। छात्र स्वाभाविक रूप से अपने प्रोफेसरों की कई आदतों, विशेषताओं, या विचारधाराओं को विकसित करना शुरू कर देंगे। बहुत कुछ उसी तरह से है जैसे मास्लो के पदानुक्रम में “स्व-बोध” के रूप में इसके आंचल के रूप में, कई प्रोफेसर अनजाने में अपने स्वयं के पदानुक्रम का निर्माण कर रहे हैं – शीर्ष पर उनके नामित क्षेत्र के साथ। कॉलेज के छात्रों के स्नातक के रूप में, कई लोग उनके साथ इस आंतरिक पदानुक्रम को आगे बढ़ाएंगे क्योंकि वे अपने पेशेवर कैरियर के मार्ग के साथ आगे बढ़ते हैं।

जैसा कि मेरा अनुभव स्वास्थ्य देखभाल क्षेत्र के भीतर है, इस प्रकार का लेखन उस विशिष्ट वातावरण के लिए अधिक सटीक रूप से समर्पित होगा, हालांकि अध्ययन के अधिकांश क्षेत्रों में गतिशीलता की संभावना सार्वभौमिक है।

स्वास्थ्य देखभाल

मैंने अपने करियर में बहुत पहले ही महसूस कर लिया था कि मेडिकल प्रैक्टिशनर्स और थेरेपिस्ट मुख्य रूप से अपने स्वयं के अनूठे विशेषज्ञताओं के साथ केंद्रित होकर अपने समूह बनाते हैं। यह ऐसा था जैसे सभी को एक निर्धारित मार्ग पर रखा गया था, और कोई भी दो मार्ग कभी भी परिवर्तित नहीं हो सकते थे। स्वास्थ्य देखभाल प्रदाताओं के बीच कुछ अलिखित कोड था कि उनका तरीका “सही” तरीका था, और ऐसा कुछ भी जो उनके सैद्धांतिक ढांचे के विपरीत हो सकता है, दूर हो गया।

ऑक्युपेशनल थेरेपिस्ट (ओटी) के रूप में, शायद मैं सबसे ज्यादा असहमति वाला था जो एप्लाइड बिहेवियर एनालिसिस (एबीए) के क्षेत्र में चिकित्सकों के साथ था। इस तरह की असहमति काफी हद तक “संवेदी” बनाम “व्यवहार” के विचार के आसपास फैली हुई थी। उदाहरण के लिए, यदि कोई ऑटिस्टिक बच्चा पूरी तरह से “मंद” था, तो मैं कहूंगा कि उसे अपनी संवेदी प्रणाली को “विनियमित” करने में असमर्थता है; हालांकि ABA चिकित्सक यह तर्क देगा कि “मेल्टडाउन” पर ध्यान देना अनावश्यक रूप से व्यवहार को “मजबूत” करना है। इसलिए, मैं इस समस्या के साथ “मदद” करने के लिए गहरी दबाव, ब्रश करना आदि जैसी रणनीतियों का उपयोग करूंगा; ABA की एक विरोधाभासी राय होगी और दावा किया जाएगा कि मैं समस्या को “खिलाने” के बजाय था।

मेरा उपरोक्त उदाहरण स्वास्थ्य देखभाल वातावरण के भीतर अंतःविषय टीम की गतिशीलता पर ऐली फॉसी से निम्नलिखित मूल्यांकन के साथ मेल खाता है:

“व्यवसायों और उपभोक्ता-पेशेवर साझेदारी में व्यवसायों के बीच वास्तविक शक्ति और स्थिति के अंतर हैं, जो एक-दूसरे के दृष्टिकोण के मूल्यांकन के खिलाफ कम कर सकते हैं, और उपभोक्ताओं के साथ और टीम के सदस्यों के बीच सम्मानजनक संबंध बना सकते हैं।”

आइए अब हम Eckhart Tolle के पहले के उद्धरण के चारों ओर चक्कर लगाते हैं, “जिस सामग्री की आप पहचान करते हैं उसके बारे में भाग पर ध्यान केंद्रित करते हैं। जब मैं स्कूल में था, तो मुझे” संवेदी प्रसंस्करण विकार “जैसी सामग्री के साथ पहचानने के लिए सिखाया या प्रशिक्षित किया गया था। एबीए के चिकित्सक को अध्ययन के विशिष्ट क्षेत्र से संबंधित सामग्री के साथ पहचान करने के लिए सिखाया गया था। जब कोई “अहं-युक्त” शिक्षण वातावरण के साथ विद्वानों की प्रक्रिया के “सामग्री” पहलू को जोड़ता है, तो हमारे शैक्षणिक संस्थान अक्सर छात्रों को “वास्तविक दुनिया” में बाहर भेज रहे हैं जो कि विभिन्न कार्य वातावरणों के लिए अपर्याप्त रूप से तैयार किए गए हैं जो वे अनिवार्य रूप से सामना करेंगे।

यदि कक्षा की स्थापना समान रुचि वाले क्षेत्र के छात्रों के बीच “तुलना” को लगातार बढ़ावा दे रही है, तो कल्पना करें कि अध्ययन के क्षेत्रों का विरोध करने वालों से अधिक छानबीन करने की अपेक्षा की जाती है। जब हमारे शिक्षण संस्थान प्रतियोगिता के लिए प्रजनन आधार के रूप में काम करते हैं, तो आम तौर पर इस विभाजनकारी भावना की उम्मीद की जाती है क्योंकि वे छात्र कार्यबल में प्रवेश करेंगे। तो, यह अब हमेशा के लिए महत्वपूर्ण सवाल है – हम यहाँ से कहाँ जाते हैं?

उपाय और निष्कर्ष

सामान्यतया, बच्चे अपनी रुचि, ताकत, जीवन शैली के लक्ष्यों आदि के आधार पर अध्ययन के अपने क्षेत्र का पीछा करेंगे। ऐसा कहा जाने के साथ, एक छात्र के कॉलेजिएट अनुभव को स्वाभाविक रूप से उन सभी आवश्यक फलों को वहन करना चाहिए जिनसे चुने गए क्रिया के पाठ्यक्रम को पेश करना है। यदि कोई व्यक्ति व्यावसायिक चिकित्सा में डिग्री लेने का विकल्प चुनता है, तो उन्हें एप्लाइड व्यवहार विश्लेषण में कक्षाओं के साथ नहीं होना चाहिए, है ना?

दूसरी ओर, किसी भी कॉलेज या विश्वविद्यालय का हमेशा यही उद्देश्य होना चाहिए कि वह अपने नामित कैरियर मार्ग के लिए छात्र को सर्वोत्तम रूप से तैयार करे, सही? चूंकि विश्वविद्यालय के प्रशासक और संकाय निश्चित रूप से स्वास्थ्य देखभाल टीमों से परिचित हैं जो छात्र अंततः सामना करेंगे, उन्हें स्वाभाविक रूप से इन विद्वानों को उन टीम वातावरणों के आंतरिक कामकाज में एक झलक प्रदान करनी चाहिए।

एक विशेष दृष्टिकोण जिसमें सफलता का कुछ स्तर था, वह है इंटर-प्रोफेशनल एजुकेशन (IPE), जिसे साइंस डायरेक्ट ने निम्न प्रकार से वर्णित किया है: “अवसरों जब दो या दो से अधिक पेशेवरों के सहयोग और देखभाल की गुणवत्ता में सुधार करने के लिए एक दूसरे से और उनके बारे में सीखते हैं। “इस तरह के एक immersive दृष्टिकोण के माध्यम से, अलग-अलग पृष्ठभूमि के पेशेवरों को एक-दूसरे को बेहतर ढंग से समझने का अवसर दिया जाता है और शायद आपसी सम्मान, करुणा और अतिरिक्त अंतर्दृष्टि का कुछ स्तर मिलता है।

विज्ञान प्रत्यक्ष अध्ययन के साथ मेरा एक मुद्दा यह है कि प्रक्रिया मेरे आराम के लिए थोड़ी देर हो रही है। मैं कॉलेजों के भीतर लगाए गए इस प्रकार के कार्यक्रमों को और अधिक देखना चाहता हूं ताकि छात्र इनमें से किसी भी पूर्वाग्रहित गैसों को स्थापित करने से पहले इन सहयोगी तकनीकों को सीख सकें। मेरा मानना ​​है कि विश्वविद्यालयों में स्वास्थ्य देखभाल के क्षेत्र में ऐसे वर्गों को अनिवार्य रूप से प्रसाद दिया जाना चाहिए। । यह विद्वानों के अहंकार को वश में करने और एक छात्र को व्यावसायिक श्रम बल में प्रवेश करने से पहले वैकल्पिक दृष्टिकोण प्रदान करने की दिशा में एक लंबा रास्ता तय कर सकता है।

जब मैं मिडवेस्टर्न विश्वविद्यालय में स्वास्थ्य विज्ञान में अपने डॉक्टरेट का पीछा कर रहा था, तो इस तरह के बहु-विषयक शैक्षिक दृष्टिकोण का अनुभव करने के लिए यह काफी ताज़ा था। इस तथ्य को देखते हुए कि विभिन्न स्वास्थ्य देखभाल पृष्ठभूमि से छात्रों का इतना व्यापक स्पेक्ट्रम था, पर्यावरण ने स्वाभाविक रूप से एक अधिक सहयोगी और समावेशी शिक्षण पद्धति के लिए खुद को उधार दिया। इसलिए, यह देखकर पूरी तरह से आश्चर्य नहीं हुआ कि एक अन्य स्वास्थ्य विज्ञान विभाग एक ऑनलाइन पाठ्यक्रम की पेशकश कर रहा था, जिसका नाम है परिचय टू कोलैबोरेटिव केयर, निम्नलिखित प्रदान करता है: “1) अंतर-व्यावसायिक सहयोग प्रथा के लिए मुख्य दक्षताओं, 2) स्वास्थ्य देखभाल की भूमिकाएं और जिम्मेदारियां। टीम में प्रदाता, और 3) स्वास्थ्य देखभाल टीम विकास और गतिशीलता। ”

उपरोक्त संदर्भित सामग्री परिवर्तनों के अलावा, जो धीरे-धीरे विश्वविद्यालय कक्षाओं में अपना रास्ता तलाश रहे हैं, यह उस सामग्री को देखने के लिए भी महत्वपूर्ण है जिसमें सामग्री वितरित की जा रही है। यदि समग्र उद्देश्य स्वास्थ्य देखभाल क्षेत्रों के भीतर अहंकार को कम करना है, तो यह भी महत्वपूर्ण है कि कॉलेज प्रशासक “अहंकार-शामिल” विविधता के विपरीत, “कार्य-शामिल” सीखने के पक्ष में शिक्षण शैलियों पर जोर देने के तरीके खोजें।

एक शिक्षण शैली जो अधिक अनुकूल परिणाम प्राप्त करने में विशेष रूप से प्रभावी रही है, वह है “कंस्ट्रक्टिविस्ट” शैली, जिसे study.com परिभाषित किया गया है: “एक शिक्षण शैली जो छात्रों को अपने स्वयं के सीखने का निर्माण करने की अनुमति देती है। कंस्ट्रक्टिविस्ट शिक्षण केवल शिक्षार्थियों को जानकारी देने के विपरीत अच्छे शिक्षार्थी बनाने के बारे में है। ”

जैसा कि ऊपर की परिभाषा से कोई भी कल्पना कर सकता है, प्रोफेसरों के लिए उनके “अहंकार” को मुखर करने का बहुत कम अवसर होगा जब वह इस शिक्षण शैली का उपयोग करेंगे। यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि यह दृष्टिकोण सभी शैक्षणिक वातावरणों के लिए अनुकूल नहीं है। उदाहरण के लिए, कोई संभवतः बड़े विश्वविद्यालयों में व्याख्यान हॉल के भीतर इस तरह की रणनीति को लागू करने में कठिनाई की कल्पना कर सकता है।

जबकि मैं चाहता हूं कि मुझे अपनी शिक्षा में पहले से अधिक सहयोगी और समावेशी विद्वानों का अनुभव हो सकता था, मैं अभी भी अपने ज्ञान को प्राप्त करने के लिए भाग्यशाली महसूस करता हूं जब मैंने किया था। विविध और बहुआयामी दृष्टिकोण जो मैंने अपने डॉक्टोरल अध्ययनों से लिए थे, मुझे एक चिकित्सक के रूप में अधिक समग्र दृष्टिकोण प्राप्त करने में मदद मिली। हालांकि मुझे पता चला कि स्वास्थ्य देखभाल अभ्यास की प्रभावशीलता केवल व्यक्तिगत दृष्टिकोण से अधिक थी। हर स्वास्थ्य देखभाल विशेषता के दिल में एक अंतर्निहित उद्देश्य निहित है – रोगी परिणामों में सुधार!

इस बुलंद लक्ष्य को हासिल करने के लिए, यह आवश्यक है कि सभी विशेषज्ञ प्रत्येक और हर रोगी के सामान्य अच्छे के लिए एक साझा दृष्टिकोण के साथ एकजुट हों। “अहंकार” का दावा करने के लिए और “मेरे रास्ते या राजमार्ग” के दृष्टिकोण को अपनाने से हमें एक अंधेरे और घिनौने “मृत-अंत पथ” की ओर ले जाने की तुलना में बहुत कम होता है। अंदर नीचे, हर स्वास्थ्य देखभाल पेशेवर को यह पहचानना चाहिए कि हमने अपने नामित में प्रवेश किया है। केवल स्थिति से अधिक और स्व-हितों को बढ़ावा देने के लिए फ़ील्ड। हमने इसे एक सामान्य मानवतावादी मिशन में एकजुट करने के लिए किया – जो कि हमारे नागरिकों का स्वास्थ्य और कल्याण है।

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