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यदि आपका विरोधी बदमाशी कार्यक्रम काम नहीं कर रहा है, तो यहाँ क्यों है

यहाँ राष्ट्रीय बदमाशी निवारण माह का योगदान है।

PACER/Fair Use

स्रोत: PACER / उचित उपयोग

हम वर्तमान में PACER द्वारा 2006 में शुरू किए गए 13 वें वार्षिक राष्ट्रीय धमकाना रोकथाम महीने के अभियान में हैं। बदमाशी को रोकने के लिए, सालाना महीने भर के अभियान का उद्देश्य है। हालांकि इन वार्षिक अभियानों ने निश्चित रूप से बदमाशी और इसे रोकने की आवश्यकता के बारे में जागरूकता बढ़ाई है, और बहु-अरब डॉलर के विरोधी-बदमाशी उद्योग के विकास को बढ़ावा दिया है, इसने एक ऐसी दुनिया बनाने में बहुत कम प्रगति की है जो बदमाशी से सुरक्षित है। बदमाशी को अभी भी बदमाशी रोकथाम संगठनों द्वारा एक बढ़ती महामारी कहा जाता है, बदमाशी से प्रेरित स्कूल की शूटिंग अभी भी दुखद आवृत्ति के साथ होती है, और युवा आत्महत्या दर, जो बदमाशी के लिए कुछ हद तक सहसंबद्ध है, बढ़ गई है।

इसके अलावा, अध्ययनों ने बार-बार दिखाया है कि सबसे अधिक माना जाने वाला बदमाशी रोकथाम कार्यक्रम शायद ही कभी बदमाशी में मामूली कमी से अधिक उत्पादन करते हैं और अक्सर परिणाम में वृद्धि होती है। राज्य विरोधी धमकाने वाले कानूनों के बारे में भी यही सच है। शोधकर्ताओं, विशेष रूप से जो लोग अपने स्वयं के कार्यक्रमों पर अध्ययन करते हैं, वे निराशाजनक परिणामों, और गहन स्पष्टीकरणों से भयभीत होते हैं। शायद उनकी सबसे आम बात यह है कि कार्यक्रमों को पर्याप्त स्थिरता या तीव्रता के साथ लागू नहीं किया गया था। शायद ही कभी, अगर शोधकर्ताओं ने इस संभावना पर विचार किया कि कार्यक्रम, उनके स्वभाव से, सीमित प्रभावशीलता के लिए बाध्य हैं।

इस प्रकार, यदि आपके स्कूल में एक एंटी-बदमाशी कार्यक्रम है, तो एक अच्छा मौका है कि बदमाशी अभी भी एक महत्वपूर्ण समस्या है, यदि कोई बढ़ती नहीं है, और आप यह समझने की इच्छा कर सकते हैं कि क्यों।

तुम्हारा वास्तव में किसी की तुलना में लंबे समय से भविष्यवाणी कर रहा है कि हमारे विरोधी धमकाने वाले कार्यक्रम और अभियान विफल होने के लिए बाध्य हैं। सात साल पहले, मैंने अपनी वेबसाइट पर एक लेख पोस्ट किया था जिसमें निराशाजनक परिणामों के कारण बताए गए थे। यह लेख आज के रूप में आज के रूप में 2011 में प्रासंगिक था। इसलिए, राष्ट्रीय बदमाशी रोकथाम महीने 2018 की मान्यता में, मैं इसे नीचे संपादित करता हूं, मामूली संपादन के साथ।

कृपया, यदि यह टूटा हुआ नहीं है, तो इसे ठीक न करें। यदि आप अपने विरोधी धमकाने के प्रयासों के परिणामों से खुश हैं, तो उन्हें करते रहें। हालांकि, अगर आपका एंटी-बदमाशी कार्यक्रम काम नहीं कर रहा है, और आप खुले दिमाग रखने के लिए तैयार हैं, तो आप जल्द ही समझ जाएंगे कि क्यों:

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वैज्ञानिक अनपेक्षित परिणामों के कानून के अनौपचारिक रूप से बोलते हैं। इसका मतलब है कि हमारे सभी कार्यों के बारे में अनपेक्षित दुष्प्रभाव होने की संभावना है। यह विचार प्रसिद्ध मैक्सिम द्वारा व्यक्त किया गया है, नरक का रास्ता अच्छे इरादों के साथ बनाया गया है । बहुत कम लोगों के इरादे बुरे होते हैं। लेकिन दुनिया में ज्यादातर समस्याएं अच्छे इरादों के कारण होती हैं। जब हम एंटी-बुलिंग हस्तक्षेपों को लागू करते हैं, तो हम सबसे अच्छे इरादों के साथ काम कर रहे हैं। हम बच्चों को बदमाशी की तबाही से बचाना चाहते हैं। लेकिन हमारे अच्छे इरादों की कोई गारंटी नहीं है कि हमारे हस्तक्षेप के परिणाम केवल सकारात्मक होंगे। यह समझने के लिए कि हमारे विरोधी धमकाने वाले कार्यक्रम सफल क्यों नहीं हो सकते हैं, हमें उनके अनपेक्षित नकारात्मक परिणामों की जांच करने की आवश्यकता है।

एंटी-बदमाशी कार्यक्रम की विफलता का कारण निम्नलिखित में से एक या अधिक हो सकता है:

कारण नंबर एक: बदमाशी होने पर छात्रों को स्कूल स्टाफ को सूचित करने का निर्देश देना।
यह बदमाशी को कम करने के लिए स्कूलों की विफलता का प्रमुख कारण है। बदमाशी होने पर वयस्कों को सूचित करने वाले अधिकांश एंटी-बदमाशी कार्यक्रम बच्चों पर आधारित होते हैं। स्कूलों में प्रचलित स्लोगन है, टेलिंग नहीं है । बदमाशी की हर घटना के लिए स्कूल विरोधी कानूनों को स्कूलों की जांच करने और जिले के साथ रिकॉर्ड दर्ज करने की आवश्यकता होती है। इसलिए कई स्कूल छात्रों को निर्देश दे रहे हैं कि भले ही वे अपने दम पर बदमाशी की स्थिति को संभालने में सक्षम हों, फिर भी उन्हें स्कूल के कर्मचारियों को इसकी सूचना देनी होगी। स्कूल तेजी से गुमनाम धमकाने वाले रिपोर्टिंग सिस्टम को अपना रहे हैं। आज ऐसे स्कूल हैं जो उन बच्चों को दंडित करेंगे जो बदमाशी करते हैं और स्कूल अधिकारियों को नहीं बताते हैं।

अच्छे इरादे:

  • हम वयस्कों को बदमाशी के बारे में सूचित करने की आवश्यकता है ताकि हम इसे रोकने के लिए शामिल हो सकें।

अनपेक्षित नकारात्मक परिणाम:

  • बच्चों को यह बताना कि अधिकारी तभी मददगार हो सकते हैं जब अधिकारियों को वास्तव में यह पता हो कि बदमाशी को कैसे रोका जाए। प्रभावी तकनीकों के बिना, न केवल रिपोर्टिंग का कोई लाभ नहीं होगा, यह स्थिति को तेज करने की संभावना है।
  • लोगों को तुच्छ समझने का सबसे अच्छा कानूनी तरीका यह है कि आप अधिकारियों को इसकी सूचना दें। मान लीजिए कि आप और मैं स्कूल में बच्चे हैं और आपने मुझे परेशान किया है। फिर मैं शिक्षक को बताता हूं, जो मुझे धमकाने के लिए प्रिंसिपल को भेजने के लिए आगे बढ़ता है। क्या वह तुम्हें मेरे जैसा बनाने वाला है, मेरा सम्मान करेगा और मेरे साथ अच्छा व्यवहार करना चाहेगा? बिलकूल नही। तुम मुझसे घृणा करोगे और मुझे विंप या गुंडा समझोगे। तुम मुझे स्कूल के बाद मारना चाहोगे। आप मेरे खिलाफ अन्य बच्चों को पाने की कोशिश करेंगे। आप मुझे सोशल मीडिया पर मैल की तरह दिखने की कोशिश करेंगे। आप मुझ पर बताने के लिए अवसरों की तलाश करेंगे और मुझे आपको धमकाने के लिए परेशानी में डालेंगे। इसलिए, भविष्य में होने वाली घटनाएं और शायद इससे भी बदतर घटनाएं – लगभग निश्चित करने के लिए निश्चित हैं।
  • बच्चों को सामाजिक कठिनाइयों से निपटने में सक्षम होने के लिए, उन्हें आत्मविश्वास और आत्म-सम्मान विकसित करने की आवश्यकता है। बच्चों को बुलाने पर वयस्कों को बताने के लिए प्रोत्साहित करना उन्हें यह संदेश देता है कि वे खुद से स्थिति को संभालने में असमर्थ हैं, एक ऐसा संदेश जो उनके आत्मविश्वास और सम्मान को नष्ट करता है।
  • लोगों को यह सुविधाजनक लगता है कि कोई और उनके लिए उनकी कठिनाइयों का ख्याल रखे। इसलिए यह पता लगाने की कोशिश करें कि अपने दम पर बदमाशी से कैसे निपटें, कुछ बच्चे ख़ुशी से इस काम को स्कूल के कर्मचारियों को सौंप देंगे।
  • बच्चों का एक बड़ा प्रतिशत अधिकारियों को बताने से इनकार कर देता है, क्योंकि वे डरते हैं कि कथित बुलियों को उनके खिलाफ बदला मिलेगा, और / या उन्हें लगता है कि यह अनैतिक या अपने साथियों पर एक मुखबिर होने के लिए हानिकारक है। इस प्रकार, कोई भी कार्यक्रम जो वयस्कों को बदमाशी के बारे में सूचित करने वाले छात्रों पर निर्भर करता है, वह वास्तव में मदद करने की क्षमता में सीमित है।

कारण नंबर दो: बच्चों को धमकाने के हानिकारक प्रभावों के बारे में सिखाना
कई पीड़ित-विरोधी कार्यक्रम अपने पीड़ितों को धमकाने के हानिकारक प्रभावों के बारे में बच्चों को बताते हैं। पेशेवर वक्ता जो बदमाशी के शिकार थे, या जिनके बच्चे पीड़ित थे, उन्हें असेंबलियों में पेश करने के लिए बड़ी फीस का भुगतान किया जा रहा है, जहां वे उन भयावहता के आंसू-झटके खाते हैं जो उन्होंने या उनके बच्चों ने अनुभव किया था। हमने एक झूठ के रूप में पुराने “लाठी और पत्थरों” के नारे की निंदा की है और इसकी दूसरी छमाही को इस तरह समाप्त किया है जैसे “…” लेकिन शब्द मुझे हमेशा के लिए चोट पहुंचा सकते हैं, “या” … लेकिन शब्द मुझे मार सकते हैं। ”

अच्छे इरादे:

  • बच्चों को यह बताकर कि कैसे बदमाशी बहुत हानिकारक है, हम उन्हें इस तरह के व्यवहार में संलग्न होने से बचने के लिए प्रोत्साहित कर रहे हैं।

अनपेक्षित नकारात्मक परिणाम:

  • कई बच्चे, वास्तव में अन्य बच्चों को धमकाने से बचते हैं, जब वे इन दिल दहला देने वाली कहानियां सुनते हैं। लेकिन जिन बच्चों ने इन कहानियों को आंतरिक रूप दिया है, वे कैसे प्रतिक्रिया देंगे जब वे बदमाशी के अंत में होंगे? क्या वे सोचेंगे, ओह, यह कोई बड़ी बात नहीं है। मैं इसका कोई भुगतान नहीं करूंगा? नहीं, वे सोचने की अधिक संभावना रखते हैं, ओह, नहीं! मुझे बस तंग किया गया है! कितना भयंकर! मैं जीवन के लिए बहुत घायल हो रहा हूँ! इसलिए वे इससे भी अधिक परेशान होने की संभावना रखते हैं यदि उनके पास ये सबक कभी नहीं थे। और परेशान होकर, वे बदमाशी को मजबूत करेंगे, इसलिए बदमाशी जारी रहेगी।
  • जो बच्चे इन पाठों को दिल से लगाते हैं, उनके खिलाफ इस तरह के भयानक कृत्यों को करने के लिए अपने कथित बछियों के खिलाफ बदला लेने के लिए उचित महसूस करने की संभावना है।

कारण संख्या तीन: सज़ा बुलियों
बदमाशी विशेषज्ञ लगभग सार्वभौमिक रूप से जोर देते हैं कि बदमाशी को बर्दाश्त नहीं किया जाना चाहिए। स्कूलों को अपने कार्यों के साथ बुलियों को “दूर” नहीं होने देना चाहिए और उन्हें दंडित करने की आवश्यकता है। (कई विशेषज्ञ शब्द “दंड” को अरुचिकर पाते हैं, और इसे व्यंजना के साथ प्रतिस्थापित करते हैं, “परिणाम।”) माता-पिता और विरोधी धमकाने वाले संगठन समान रूप से मांग करते हैं कि स्कूल बुलियों को दंडित करते हैं। स्कूल विरोधी धमकाने वाले कानून बदमाशी करते हैं, जिसका अर्थ है कि बदमाशी को दंडित किया जाना चाहिए।

अच्छे इरादे:

  • हम बच्चों को सिखाना चाहते हैं कि एक-दूसरे के लिए अच्छा होना जरूरी है।
  • एक नैतिक समाज के लिए आवश्यक है कि लोगों को सभी बुरे व्यवहार के लिए कानूनी अधिकारियों द्वारा दंडित किया जाए।
  • हमें डर है कि अगर हम किसी को भी धमकाने के काम के साथ “दूर” होने देंगे, तो छात्र सीखेंगे कि बदमाशी स्वीकार्य है और परिणामस्वरूप, बदमाशी भारी हो जाएगी।
  • हम मानते हैं कि सज़ा देने वाले बैल बच्चों को मतलबी होने से डरते हैं, और अगर वे मतलबी नहीं होते हैं, तो हमें क्रमिक रूप से कठोर दंड देने की जरूरत है, निष्कासन के साथ समापन करना और व्यवहार-विकार वाले बच्चों के लिए विशेष स्कूलों में स्थानांतरण करना।

अनपेक्षित नकारात्मक परिणाम:

  • शोधकर्ताओं ने पता लगाया है कि बच्चों को दंडित करना बेहतर व्यवहार करने के लिए उन्हें प्राप्त करने का एक खराब तरीका है। अमेरिकन साइकोलॉजिकल एसोसिएशन और नेशनल एसोसिएशन ऑफ स्कूल साइकोलॉजिस्ट्स 1 ने शोध के आधार पर स्थिति पत्र जारी किए हैं, जो अनुशासन के लिए दंडात्मक दृष्टिकोण के खिलाफ सलाह देते हैं, जिसमें असंख्य तरीकों के बारे में बताया गया है, जिसमें सजा से अच्छा नुकसान होता है। यदि अनुशासन उल्लंघन के लिए दंड प्रतिशोधात्मक है, तो यह धमकाने के लिए प्रतिउत्पादक होने की संभावना है।
  • कुछ बच्चे, वास्तव में, सजा से बचने के लिए धमकाने वाले व्यवहार में संलग्न होना बंद कर देंगे। हालांकि, जब दंडित किया जाता है, तो कई बच्चे न केवल उन बच्चों से नाराज होंगे जो उन्हें परेशानी में डालते थे, बल्कि उन्हें दंडित करने के लिए स्कूल के कर्मचारियों के साथ भी। वे बदला चाहते हैं और कुछ भी बुरा करने की संभावना है। यह तेजी से गंभीर घटनाओं और दंड का एक चक्र बनाता है।
  • लंबे समय में, बच्चे हमारे व्यवहार का तरीका सीखते हैं। हम उन्हें लोगों को अच्छा बनाना सिखाना चाहते हैं। हालाँकि, जब भी हम उनके व्यवहार को स्वीकार नहीं करते, अन्य लोगों को न्याय करना और उन्हें दंडित करना अच्छा नहीं है। जब हम बच्चों का न्याय करते हैं और हमारे द्वारा अनुमोदित तरीके से व्यवहार नहीं करने के लिए दंडित करते हैं, तो हम उन्हें सिखा रहे हैं कि यह उनका दायित्व है कि वे जिस तरह से अनुमोदन करते हैं वैसा व्यवहार न करने के लिए लोगों को न्याय और दंडित करें।
  • बहुत से बच्चे यह जानकर खुश होते हैं कि स्कूल उनके बछड़ों को सजा देता है। इस तरह स्कूल अनजाने में उन्हें पीड़ित होने और उनके गुंडों पर सूचित करने के लिए पुरस्कृत करता है। इस प्रकार, वे जानबूझकर या अनजाने में या तो उकसाने की संभावना रखते हैं, अतिरिक्त परिस्थितियां जिनमें वे खुद को पीड़ित महसूस करते हैं इसलिए स्कूल फिर से अपने गुंडों को सजा देगा।
  • पीड़ितों के लिए हमारी चिंता में, हम यह भूल जाते हैं कि कथित बैल भी मांस और खून के बच्चे हैं। दंड और बदला लेने का चक्र उनके स्कूल के कैरियर को नष्ट कर सकता है। यदि हम उन्हें व्यवहार-विकार वाले बच्चों के लिए विशेष उपचार कार्यक्रमों में भेजते हैं, तो हम उन्हें अपराध और जीवन के लिए सड़क पर तेज कर सकते हैं। धमकाने वाले अधिवक्ता अक्सर आंकड़ों का हवाला देते हुए बताते हैं कि वर्तमान में अपराधियों की तरह कथित बाल-बलाओं के इलाज के औचित्य के रूप में, भविष्य में जेलों का एक उच्च प्रतिशत समाप्त हो जाता है। अधिवक्ता इस बात पर विचार करने में विफल रहते हैं कि अपराधियों की तरह छात्रों के साथ व्यवहार करने से एक भविष्यवाणी पूरी हो सकती है।
  • कोई भी एक धमकाने के लिए दंडित किया जाना पसंद नहीं करता है, और माता-पिता अपने बच्चों को स्कूल के द्वारा या तो सराफा होने के लिए लेबल और दंडित करने की सराहना नहीं करते हैं। कथित बुलियों के माता-पिता अपने बच्चों का बचाव करने और स्कूल पर उनके साथ गलत व्यवहार करने का आरोप लगाते हैं, जिसके परिणामस्वरूप माता-पिता और स्कूल प्रशासन के बीच दुश्मनी बढ़ जाती है।
  • एक नैतिक समाज मानव अधिकार के आंकड़ों के बारे में नहीं है जो सभी को उनके बुरे व्यवहार के लिए दंडित करता है। यह एक अधिनायकवादी पुलिस राज्य का वर्णन करेगा। सबसे पहले, इस तरह का एक समाज एक व्यावहारिक असंभव होगा, क्योंकि हम सभी कई बार बुरा व्यवहार करते हैं, और अपराध और सजा निर्धारित करने के लिए परीक्षण करते हैं जब हम एक दूसरे के प्रति बुरा व्यवहार करते हैं तो हमारे सभी जागने वाले घंटों का उपभोग होता है। दूसरे, यह प्रक्रिया लोगों के गुस्से और एक-दूसरे के प्रति शत्रुता को बहुत तीव्र कर देगी। तीसरा, यह नैतिकता को नष्ट कर देगा, क्योंकि हमारा व्यवहार नैतिक रूप से सही होने की इच्छा के बजाय सजा से बचने पर आधारित होगा।

कारण नंबर चार: छात्रों को निष्क्रिय बायस्टैंडर्स को रोकने के लिए निर्देश देना और सक्रिय रूप से बैली के खिलाफ पीड़ितों का पक्ष लेना
यह हस्तक्षेप बहुत लोकप्रिय हो गया है, कई बदमाशी विशेषज्ञों ने इसे बदमाशी की समस्या को हल करने के लिए एक स्कूल के लिए सबसे अच्छा तरीका घोषित किया है। कुछ कार्यक्रम पूरी तरह से छात्र के दर्शकों की मदद को सूचीबद्ध करने पर आधारित होते हैं।

अच्छे इरादे:

  • जब वे अपने पीड़ितों को उठाते हैं, तो हँसते हुए और देखकर अन्य छात्रों द्वारा बुलीज़ प्रोत्साहित होती हैं; इसलिए हमें छात्रों को निष्क्रिय बायर्स बनने से रोकने की आवश्यकता है।
  • छात्रों को कर्मचारियों की तुलना में बदमाशी के बारे में अधिक जानकारी है, इसलिए जब बदमाशी होती है तो वे हस्तक्षेप करने की बेहतर स्थिति में होते हैं।
  • जब कर्मचारी अपने कर्मचारियों की तुलना में अपने साथियों के खिलाफ खड़े हो जाते हैं, तो बुली को बदमाशी को रोकने की अधिक संभावना होती है।
  • पीड़ित छात्रों के लिए सीधे खड़े होने से उन्हें मुखबिर की असहज भूमिका में डालने से बचा जाता है।
  • बच्चों को दूसरे बच्चों के लिए खड़े होना सिखाने से उनका चरित्र निर्माण होता है।

अनपेक्षित नकारात्मक परिणाम:

  • कई बच्चे स्टाफ के बदले सुरक्षा एजेंट होने की जिम्मेदारी नहीं चाहते हैं, और वयस्कों के आग्रह के बावजूद इस भूमिका का विरोध करेंगे।
  • जैसा कि कारण # 1 में, यह बच्चों को यह संदेश देता है कि वे अपने दम पर सामाजिक कठिनाइयों से निपटने के लिए असहाय हैं और समाज को उन्हें बचाने के लिए हमेशा किसी के लिए प्रदान करना चाहिए।
  • इस बात की कोई गारंटी नहीं है कि समझने वाले किसी भी बदमाशी की घटना पर रोक लगा देंगे। जिस तरह बच्चों को पीड़ितों की मदद करने के लिए सूचीबद्ध किया जा रहा है, बैली अपने स्वयं के दोस्तों को उनकी मदद करने के लिए सूचीबद्ध करके जवाब दे सकते हैं, जिससे स्थिति बढ़ सकती है। 2009 में न्यूयॉर्क शहर के समाचार पत्रों में दर्ज एक मामले में, एक किशोर लड़के को एक लड़की के लिए खड़े होने के दौरान मार दिया गया था, जिसका अन्य लड़कों के समूह द्वारा अपमान किया जा रहा था।
  • यह ऐसे व्यक्ति को खड़ा करने के लिए डरा सकता है जो बड़ा और मजबूत है और उसके कई दोस्त हो सकते हैं। बहुत से बच्चे ऐसी स्थिति में नहीं पड़ना चाहेंगे जहां वे शामिल होने से आहत हो सकें, और उनके माता-पिता उन्हें उस स्थिति में भी नहीं चाहेंगे।
  • यह छात्रों को बदमाशी की स्थितियों में न्यायाधीश होने की आवश्यकता है। न्यायाधीश एक गंभीर और नाजुक कार्य है जिसके लिए ज्ञान और अनुभव की आवश्यकता होती है। यह हमेशा स्पष्ट नहीं होता है कि “अच्छे लोग” और “बुरे लोग” किसी दिए गए स्थिति में हैं। वास्तव में, बहुत से लोग शत्रुतापूर्ण परिस्थितियों का निर्माण करके और दूसरों को उनके लिए लड़ने के लिए अपनी स्पष्ट कमजोरी का उपयोग अपने लाभ के लिए करना सीखते हैं। यह परिवार के भीतर बहुत आम है, जब कमजोर या छोटे बच्चे सीखते हैं कि वे रो सकते हैं और अपने माता-पिता को अपने बड़े और बड़े भाई-बहनों के खिलाफ अपना पक्ष लेने के लिए प्राप्त कर सकते हैं। बच्चों को स्कूल में वही रणनीति काम आती है जब दूसरे उनके लिए खड़े होने को तैयार होते हैं।

कारण संख्या पांच: बच्चों को सिखाने के लिए कैसे बुलियों को पहचानना है
कई विरोधी-धमकाने वाले कार्यक्रमों में बच्चों को सिखाने के लिए कि कैसे बुलियों को पहचानना है, और हो सकता है कि छात्र अपने सहपाठियों को पहचानने के लिए समाजशास्त्र का संचालन करें।

अच्छे इरादे:

  • बदमाशी का मुकाबला करने के लिए, छात्रों को यह जानना होगा कि बदमाशी क्या है। फिर वे बली होना बंद कर सकते हैं और जानते हैं कि उनकी कक्षा में उन बच्चों की पहचान कैसे की जाए जो सराफा हैं।

अनपेक्षित नकारात्मक परिणाम:

  • गुंडागर्दी-रोधी कार्यक्रम छात्रों में सहिष्णुता, सम्मान और समावेश को बढ़ावा देना चाहते हैं, लेकिन सराफाओं की पहचान करना सिखाते हुए अनजाने में असहनशीलता, अपमान और बहिष्कार को बढ़ावा दे सकते हैं। यह बच्चों को किसी भी प्रकार की असहिष्णुता और असम्मान के साथ दूसरों के साथ व्यवहार करने और उन्हें अलग-थलग करने और उनके खिलाफ एक साथ बंधने के लिए किसी के प्रति कोई सहिष्णुता या सम्मान नहीं करना सिखाता है। दूसरे शब्दों में, हम अनजाने में उन्हें हतोत्साहित करने के लिए जिस तरह के व्यवहार को करने की कोशिश कर रहे हैं, उन्हें करने के लिए प्रोत्साहित कर रहे हैं।
  • खुद को अच्छे लोगों के रूप में और दूसरों को बुरे लोगों के रूप में सोचना हमारे लिए मानव स्वभाव है। कॉग्निटिव डिसोनेंस के लियोन फिस्टिंगर के सिद्धांत का मानना ​​है कि लोग यह पहचानने से बचने के लिए खुद को सही ठहराते हैं कि वे अपने विवेकपूर्ण मूल्यों के साथ संघर्ष क्या कर रहे हैं। बच्चों को सिखाने के लिए कि कैसे बुलियों को पहचानना है, उनकी पक्षपाती मान्यताओं को मान्य करने की संभावना है कि वे अच्छे हैं और उनके विरोधी बुरे हैं। हम आत्म-धार्मिकता की उनकी भावनाओं को मजबूत कर रहे हैं, और लोगों को निश्चित रूप से मतलब हो सकता है जब वे आत्म-धार्मिक महसूस करते हैं।

कारण संख्या छह: पूरी तरह से सुरक्षित स्कूल वातावरण बनाने की कोशिश करना
संघीय जनादेश आज एक पूरी तरह से सुरक्षित स्कूल वातावरण बनाने के लिए है। अगस्त 2010 में अमेरिकी शिक्षा विभाग ने स्कूलों से बदमाशी को खत्म करने का लक्ष्य घोषित किया। कई राज्यों में, स्कूलों को नो चाइल्ड लेफ्ट बिहाइंड फंडिंग से वंचित कर दिया जाएगा यदि वे यह प्रदर्शित करने में विफल होते हैं कि उन्होंने छात्रों की सुरक्षा को बदमाशी से बचाने की गारंटी दी है। जब वे बली के डर में रहते हैं, तो बच्चे ध्यान केंद्रित नहीं कर सकते, और वे डर से मुक्त स्कूल के माहौल के लायक हैं। इसलिए, यह हमारी जिम्मेदारी है कि हम उन्हें पूरी तरह से सुरक्षित स्कूल वातावरण प्रदान करें। स्कूल स्टाफ को अब किसी भी बदमाशी को रोकने के लिए बच्चों के सामाजिक जीवन की लगातार निगरानी करने की आवश्यकता है। बच्चों को एक-दूसरे को चोट पहुंचाने की संभावना को रोकने के लिए कई स्कूल अवकाश और दोपहर के भोजन की अवधि को कम कर रहे हैं। कुछ स्कूलों ने बच्चों के बीच सभी भौतिक संपर्क करने से मना कर दिया है, उन्हें बिना छुए एक दूसरे को उच्च- शिक्षा देना और अपने शरीर को टैग करने के बजाय एक-दूसरे की छाया में कदम रखकर टैग का खेल खेलना है। कुछ स्कूल जिले यह सुनिश्चित करने के लिए “अवकाश डिब्बों” को काम पर रख रहे हैं कि एक वयस्क लगातार छात्रों के खेलने की गतिविधि की देखरेख कर रहा है।

अच्छे इरादे:

  • हम चाहते हैं कि बच्चे स्कूल में सुरक्षित महसूस करें ताकि वे सीखने और सकारात्मक सामाजिक संबंधों के लिए स्वतंत्र हों।

अनपेक्षित नकारात्मक पक्ष प्रभाव:

  • विकासात्मक मनोवैज्ञानिक लगभग सार्वभौमिक रूप से हमें बताते हैं कि बच्चों को सामाजिक कौशल, सार्थक संबंधों और लचीलापन विकसित करने के लिए नकारात्मक सामाजिक बातचीत का अनुभव करने और अनिश्चित सामाजिक सेटिंग्स में रहने का अवसर प्राप्त करने की आवश्यकता है। जब वयस्क लगातार बच्चों के सामाजिक जीवन की निगरानी करते हैं, तो हम उन्हें प्राकृतिक विकास और स्वस्थ विकास के लिए आवश्यक कठिनाइयों का अनुभव करने से रोकते हैं।
  • वयस्कों को बच्चों को एक-दूसरे के प्रति अतिवादी होने से रोकने की कोशिश जरूरी नहीं है कि वे एक-दूसरे के लिए अच्छा होना चाहते हैं। कई मतलबी होने के लिए सूक्ष्म या कम पता लगाने के तरीकों की तलाश करेंगे। यह समझाने में मदद कर सकता है कि हाल के वर्षों में साइबर आक्रमण और संबंधपरक आक्रामकता क्यों बढ़ रही है जबकि शारीरिक आक्रामकता कम हो रही है।
  • बदमाशी करने वाले शोधकर्ताओं ने पाया है कि जो बच्चे बदमाशी के शिकार होते हैं, वे अपने माता-पिता से बहुत ज्यादा प्रभावित होते हैं। स्कूल में ओवरप्रोटेक्टिंग बच्चों को शायद ही उन बच्चों में बदलने की संभावना है जो बदमाशी के लिए प्रतिरक्षा हैं। जब वे खुद को कम संरक्षित वातावरण में पाते हैं, तो उन्हें पता नहीं होगा कि कैसे सामना करना है।
  • यह बच्चों को एक अवास्तविक और अस्वास्थ्यकर अपेक्षा को बढ़ावा देता है कि समाज उन्हें जीवन भर पूर्ण सुरक्षा प्रदान करे।
  • यह बच्चों को यह एहसास दिलाता है कि वयस्क लोग अपने दम पर दूसरे लोगों से निपटने के लिए उन पर भरोसा नहीं करते हैं, जिससे उनका आत्मविश्वास कम होता है।
  • माता-पिता को सूचित किया जा रहा है कि यह स्कूल की जिम्मेदारी है कि वे अपने बच्चों को पूरी तरह से सुरक्षित स्कूल वातावरण प्रदान करें। चूंकि स्कूल इस असंभव लक्ष्य को प्राप्त करने में विफल है, इसलिए कई माता-पिता अनिवार्य रूप से स्कूल में नाराज हो जाते हैं जब उनके बच्चों को धमकाया जाता है। हमारा देश अपने बच्चों को तंग करने से रोकने में विफल होने के लिए स्कूलों के खिलाफ माता-पिता द्वारा मुकदमों का प्रसार देख रहा है।

क्या तब, एंटी-धमकाने वाले हस्तक्षेपों के नकारात्मक दुष्प्रभावों से बचने का एक तरीका है?

हालांकि सभी नकारात्मक परिणामों को रोकना असंभव हो सकता है, लेकिन उन्हें कम करने का एक तरीका है। अच्छा मनोविज्ञान का उपयोग करके सबसे अच्छा तरीका है।

सबसे पहले, हमें लोकप्रिय लेकिन तर्कहीन और हानिकारक धारणा को बढ़ावा देना बंद करना होगा, जो कि स्कूल बच्चों को पूरी तरह से सुरक्षित वातावरण प्रदान करने के लिए जिम्मेदार हैं, इस तरह के विश्वास के कारण केवल स्कूल और माता-पिता के बीच दुश्मनी हो सकती है।

दूसरा, हमें कानून प्रवर्तन अधिकारियों के बजाय मानसिक स्वास्थ्य पेशेवरों के रूप में कार्य करने की आवश्यकता है। हम लोगों को समस्याओं से बचाने के लिए नहीं बल्कि उनकी समस्याओं को स्वयं हल करने का तरीका सिखाकर मानसिक स्वास्थ्य को बढ़ावा देते हैं। जब बच्चे बिना किसी की मदद के अपने बुली से निपटने के लिए ज्ञान प्राप्त करते हैं, तो बदमाशी जल्दी से गायब हो जाती है, बच्चे अधिक खुश, अधिक आत्मविश्वासी और लोकप्रिय हो जाते हैं, और स्कूल बेहतर तरीके से अपने मिशन को निभाते हुए शैक्षिक प्रतिष्ठानों के रूप में प्रदर्शन कर सकते हैं। माता-पिता से असंतुष्ट होकर कोर्ट

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1 एवेंसन, ए।, जस्टिंगर, बी।, पेलिस्के, ई।, और शुल्ज़, एस। “जीरो टॉलरेंस नीतियां और पब्लिक स्कूल: जब सस्पेंशन इज़ नो लॉन्ग इफेक्टिव।” NASP कम्युनिके, वॉल्यूम। ३ no, नहीं। 5 जनवरी / फरवरी 2009

स्कीबा, आर। (2008)। “क्या स्कूलों में ज़ीरो टॉलरेंस नीतियां प्रभावी हैं? एक साक्ष्य की समीक्षा और सिफारिशें।” अमेरिकी मनोवैज्ञानिक, 63 (9), 852-862। http://search.ebscohost.com, doi: 10.1037 / 0003-066X.63.9.852