बहादुर नई तकनीक

रोबोट के बारे में बच्चे कैसे सोच रहे हैं?

'Alan Beck' used with permission

सबसे अच्छा दोस्त के रूप में रोबोट?

स्रोत: ‘एलन बेक’ अनुमति के साथ उपयोग किया जाता है

एक बहादुर नई दुनिया ने चुपके से हमारे दैनिक जीवन में घुसपैठ कर ली है। हम इंसान, कभी ऊबर सामाजिक प्रजातियाँ, अब जीवों के बारे में कल्पना करते हैं और प्राणियों के एक नए वर्ग के बारे में सोचते हैं। ये प्राणी कभी-कभी हमारे साथ असम्बद्ध आवाज़ों में बात करते हैं। तेजी से, हालांकि, जीव कार्बन-आधारित जीवित प्राणियों की गूंज और आकार में आते हैं जिनसे हम परिचित हैं। ये “सन्निहित वस्तुएं” एक कुत्ते, एक मुहर या एक डायनासोर के कार्टून जैसे संस्करण के आकार में हो सकती हैं। या, वे एक मानव बच्चे, किशोर या वयस्क को अनुमानित करने के लिए डिज़ाइन किए जा सकते हैं। चमकदार ग्रे धातु, नरम अशुद्ध फर, या त्वचा की तरह कपड़े, जानवरों या humanoid रोबोट में कवर करने के लिए धोखा देने के लिए नहीं बल्कि उकसाने के लिए डिज़ाइन किया गया है। ये रोबोट मानव विकास की गहरी अंतर्निहित सामाजिक चेतना का अपहरण करते हैं। वे हमें देखते हैं, हम पीछे देखते हैं, और हम मदद नहीं कर सकते हैं लेकिन जैसे कि एक और भावुक होने के साथ जुड़ते हैं। वे ऐसी आवाज़ें और हलचलें करते हैं जिन्हें हम ख़ुशी या दुख की भावनाओं के संकेत के रूप में अनुभव करते हैं, और रोबोट को खुश या उदास देखना हमारे लिए स्वाभाविक लगता है।

सामाजिक रूप से उत्तरदायी रोबोटों का प्रसार एक तकनीकी क्रांति का हिस्सा है जिसने रॉक-स्टार्स को स्टार्ट-अप उद्यमियों से बाहर कर दिया है। कुछ मायनों में, यह कोई नई बात नहीं है। औद्योगिक क्रांति के बाद से, तकनीकी नवाचार को “कूल,” “अच्छा,” और “श्रम-बचत” के एक डिफ़ॉल्ट लेंस से देखा गया है। प्रत्येक नए उत्पाद में प्रगति का एक और उत्सव होता है। हालाँकि, कुछ आवाज़ों को और अधिक मापा जाता है, सावधानी बरतते हुए कहा जाता है कि हर नई तकनीकी “अग्रिम” इसके साथ संभावित रूप से अनपेक्षित परिणाम देती है, जो नकारात्मक होने के साथ-साथ सकारात्मक भी हो सकती है। बहुत कम से कम, नई तकनीकों, जैसे कि इंटरैक्टिव और “बुद्धिमान” रोबोट, हमें गंभीर रूप से पता लगाने के लिए चुनौती देते हैं कि वे मानव व्यवहार और सोच को कैसे प्रभावित कर रहे हैं।

बच्चों के सिर के अंदर जाना विशेष रूप से महत्वपूर्ण है। बच्चे “बुद्धिमान” रोबोट सहित सामाजिक रूप से इंटरैक्टिव प्रौद्योगिकियों के साथ तेजी से बढ़ रहे हैं। आम तौर पर विकासशील बच्चों और विशेष जरूरतों वाले दोनों के लिए शिक्षा तथाकथित “शिक्षा रोबोट” को शामिल कर रही है। देखभाल करने वाले और साथी के रूप में रोबोट एक काल्पनिक अवधारणा से एक वास्तविक संभावना तक चले गए हैं।

मनोवैज्ञानिक ध्यान देते रहे हैं। इस तकनीक के प्रसार से बच्चों की सामाजिक दुनिया बदल जाती है। वर्तमान और भविष्य के रुझानों को समझने के लिए, बाल विकास के विद्वानों को बच्चों के सामाजिक संबंधों की अवधारणा में सामाजिक रूप से संवादात्मक प्रौद्योगिकियों को शामिल करने की आवश्यकता है। इसके अलावा, सोशल रोबोट के अध्ययन से एपिस्टेमोलॉजी, संज्ञानात्मक विकास और नैतिक तर्क के बारे में कुछ आकर्षक प्रश्न खुलते हैं। जब बच्चे जीवित और निर्जीव दुनिया के बीच अंतर करते हैं, तो वे उन चीजों को कैसे समझ पाते हैं, जो जिप्सन और गेलमैन, 2007 के शब्दों में “चेतन और गैर-चेतन के बीच की सीमा को तोड़ती हैं”? किसी चीज़ के जीवित प्राणी और कलाकृतियों दोनों के गुण होने का क्या मतलब है?

जबकि सामाजिक रोबोट के साथ बच्चों के संबंधों का अनुभवजन्य अध्ययन अभी तक एक महत्वपूर्ण द्रव्यमान तक नहीं पहुंचा है, हम अब इस बारे में बहुत अधिक जानते हैं कि बच्चे इस तकनीक के बारे में कैसे सोच और व्यवहार कर रहे हैं, जो स्वयं गतिशील रूप से बदल रहा है। आइए हम विकास रोबोटिक्स के एक {काल्पनिक} विद्वान से पूछताछ करें।

क्या बच्चे सामाजिक रोबोटों को जीवित मानते हैं? नहीं, सरल उत्तर है, लेकिन पूर्ण उत्तर कहीं अधिक जटिल है। यहां तक ​​कि पूर्वस्कूली उम्र के बच्चे, 3-5 साल की उम्र, रोबोट रोबोट, आई-साइबी जैसे सामाजिक रोबोटों के लिए जैविक गुणों का श्रेय नहीं देते हैं। यही है, जब मुझसे पूछा गया कि क्या मैं-साइबी खा सकता हूं, बढ़ सकता हूं या बच्चे पैदा कर सकते हैं, तो ज्यादातर बच्चे कहते हैं कि नहीं। अधिक सीधे तौर पर यह पूछे जाने पर कि क्या इस तरह का सामाजिक रोबोट “जीवित” है, इसका उत्तर है: “नहीं।” हालांकि, जब मनोवैज्ञानिक गुणों जैसे सोचने और महसूस करने की बात आती है, तो अधिकांश युवा बच्चे और बड़े भी, सामाजिक रोबोट को सक्षम के रूप में देखते हैं खुद के लिए सोचना और भावनाओं को महसूस करना। उदाहरण के लिए, 9-15 साल के एक अध्ययन में ह्यूमनॉइड रोबोट को जवाब देते हुए, रोबोवी, 77% ने महसूस किया कि रोबोट उनका दोस्त हो सकता है, और 64% का मानना ​​था कि रोबोवी उदासी जैसी भावनाओं को महसूस कर सकता है। रोबोटिक डॉग एआईबीओ के अध्ययन में पाया गया है कि इसी तरह, किशोरावस्था के दौरान पूर्वस्कूली से बच्चे इस ग्रे मेटल एनिमोइड रोबोट को अपने स्वयं के विचारों और भावनाओं के साथ एक संभावित सामाजिक साथी के रूप में देखते हैं। इस प्रकार, कुछ मामलों में, हालांकि जीवित नहीं हैं, ऐसे रोबोट को जीवित प्राणियों के कुछ गुणों के रूप में देखा जाता है। हम कह सकते हैं कि, कई बच्चों के लिए, सोशल रोबोट “जीवित-समान” हैं, उदाहरण के लिए, ऊपर उल्लिखित रोबोविए के अध्ययन में, 38% बच्चे जो रोबोट के साथ खेलते हैं, उन्हें लगा कि यह “इन-इन” जीवित है और जीवित नहीं।

क्या एक रोबोट कम या ज्यादा “” जीवित-जैसा लगता है? सभी रोबोट समान नहीं बनाए गए हैं। जब किसी रोबोट में चेहरे की विशेषताएं होती हैं, जैसे कि आंखें, बच्चे (और वयस्क), तो रोबोट को “जीवित-समान” गुण देने की अधिक संभावना होती है। लेकिन, एक रोबोट के रूप में अधिक बारीकी से एक मानव के रूप का अनुमान लगाया गया है, रोबोट एक प्रतिक्रिया को प्रकट कर सकता है जिसे “अलौकिक घाटी” कहा जाता है, जो रेंगने या बेचैनी की भावना है। जब कोई रोबोट जीवित तरीके से व्यवहार करता है, तो मानव क्रियाओं के जवाब में, जो जीवित प्राणियों की नकल करते हैं, रोबोट हमें अधिक जीवित-जीवंत महसूस करते हैं। ”हम उनके साथ ऐसा व्यवहार करने लगते हैं मानो वे पहचानते हुए जीवित प्राणी हों।

क्या विकास संबंधी बदलाव हैं कि कैसे बच्चे रोबोट से संबंधित हैं जो जीवित प्राणियों का अनुकरण करते हैं? फैसला अभी भी यहीं है। कुछ अध्ययनों से पता चलता है कि पुराने किशोरों को ऐसे रोबोट को देखने की संभावना कम होती है, जैसे कि जीवित और उनके मशीन जैसी गुणों से अधिक। बच्चों के बड़े होने के कारण यह अधिक तकनीकी समझ रखने वाला हो सकता है। समय के साथ, (आमतौर पर) रोबोट अध्ययन में भाग लेने वाले मध्यम वर्ग के बच्चों को कभी अधिक परिष्कृत प्रौद्योगिकियों के साथ बातचीत करने की आदत हो सकती है। यह भी संभव है कि ढोंग और फंतासी की तत्परता इसमें शामिल हो सकती है कि बच्चे रोबोट को कैसे देखते हैं। किशोरावस्था तक, कम बच्चे वस्तुओं के इलाज के लिए तैयार होने की संभावना रखते हैं, जैसे कि भरवां जानवर या यहां तक ​​कि इंटरैक्टिव रोबोट, जैसे कि वे कुछ हद तक जीवित थे। जैसा कि बच्चे अधिक समय बिताने के लिए वीडियोगेम अवतारों और आभासी वास्तविकता के साथ आजीवन कंप्यूटर-जनित पात्रों के साथ डूबे रहते हैं, क्या ये अनुभव रोबोट की उनकी धारणाओं (और विस्तार से, वास्तविक दुनिया में मनुष्य) को रंग देते हैं?

भविष्य की दुनिया में जहां रोबोट प्रसार कर सकते हैं और कुछ भूमिकाएँ निभाने लगेंगे, जो अब इंसान और जानवर निभाते हैं, जीवित दुनिया के इन कृत्रिम उत्सर्जन का इलाज कैसे किया जाएगा? रोबोटों की नैतिक स्थिति क्या होगी? ह्यूमनॉइड और एनिमोइड रोबोट दोनों के अध्ययन से पता चलता है कि क्योंकि उन्हें केवल कलाकृतियों के रूप में नहीं देखा जाता है, बच्चे ऐसे रोबोटों को कुछ नैतिक अधिकार देते हैं, हालांकि जीवित मनुष्यों या जानवरों की सीमा तक नहीं। इस प्रकार, रोबोवी अध्ययन में अधिकांश बच्चों (54%) ने महसूस किया कि रोबोट को एक कोठरी में रखना नैतिक रूप से गलत था (इसके विरोध के बाद इसे वहां नहीं जाना चाहते थे), लेकिन लगभग हर बच्चे ने इस विचार की निंदा की एक इंसान को कोठरी में रखना।

जैसे-जैसे बच्चे रोबोट बनाने और प्रोग्राम करने के बारे में सजग होते जाते हैं, क्या वे उन्हें कम-जीवित और शायद, कुछ नैतिक संबंधों के योग्य के रूप में देखना शुरू कर देंगे? रोबोटों के बारे में हमारी धारणा सामान्य कैसे होगी, अगर वे सभी जीवित प्राणियों के लिए करते हैं? यदि रोबोट पालतू जानवर और प्लेमेट अपने जीवित समकक्षों के विकल्प के रूप में व्यापक रूप से स्वीकार्य हो जाते हैं, तो क्या बच्चे अपेक्षाकृत कमजोर लेकिन शायद अधिक आसानी से नियंत्रित संबंधों के अभ्यस्त हो जाएंगे? क्या रोबोट आसानी से दुरुपयोग और धमकाने का लक्ष्य नहीं बन सकते हैं? यह संभावना है कि बच्चे उस सामाजिक संदर्भ से संकेत लेंगे जिसमें रोबोट का सामना किया गया है और ऐसे संदर्भों की वयस्क संरचना (या इसकी कमी) है। आक्रामकता को आमंत्रित करने वाले एक संदर्भ में बच्चों को उसी रोबोट को मारने की संभावना होती है जो वे दूसरे संदर्भ में गले लगा सकते हैं। यह तकनीक डेवलपर्स और उपभोक्ताओं के लिए प्रौद्योगिकी के साथ जुड़ाव के मानवीय आयामों पर विचार करने के लिए सभी को और भी जरूरी बना देता है, खासकर उन रोबोटों को जो हमारी सामाजिक प्रवृत्ति को ठिकाने लगाते हैं।

संदर्भ

जिप्सन, जेएल, और गेलमैन, एसए (2007)। रोबोट और कृन्तकों: जीवित और गैर-जीवित प्रकार के बारे में बच्चों के निष्कर्ष। बाल विकास 78 , 1675-1688,

कहन, पीएच जूनियर, एट। अल। (2012)। “रोबोवी, अब आपको कोठरी में जाना होगा”: एक ह्यूमनॉइड रोबोट के साथ बच्चों के सामाजिक और नैतिक संबंध। विकासात्मक मनोविज्ञान 48 , 303-314।

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