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बंद मनोदशा छात्रों के साथ चर्चा

बंद मनोदशा चरम छात्रों द्वारा कक्षा में चुनौती देने के लिए दिशानिर्देश।

हालांकि, यह महत्वपूर्ण है कि छात्रों को उन विचारों के बारे में बताएं जो उनके मौजूदा विश्वासों को उनके बारे में सिखाते हैं कि उन्हें कैसे सोचना है, विश्वविद्यालय के प्रोफेसरों द्वारा अनुभव की जाने वाली बढ़ती घटना में छात्रों को प्रोफेसर से असहमत होना चाहिए और उनके कई दावों को चुनौती देना है। मुद्दा यह है कि जब वे कक्षा में टिप्पणी करते हैं तो चरम राजनीतिक विचारों के साथ बंद विचारधारा वाले छात्रों को या तो सही या बाएं प्रबंधित करना है। मेरे पास आठ सिफारिशें हैं:

  1. सबसे पहले, सम्मानित रहें। उन्हें लोगों के रूप में छूट न दें या उन्हें अपमानजनक तरीके से व्यवहार न करें (जैसे उन्हें काटना या उन पर फोन न करना)। इसका मतलब यह नहीं है कि उन्हें लंबे भाषण दें, आपको सभी वर्ग के सदस्यों को यह जानने के लिए जरूरी है कि उनका समय पाठ्यक्रम सामग्री को कवर करने की आवश्यकता से सीमित है। यह स्पष्ट करें कि प्रत्येक वर्ग के सदस्य को उसकी स्थिति का अधिकार है, लेकिन इसका मतलब यह नहीं है कि किसी और को उनके साथ सहमत होना है। एक बंद मनोदशा वाले व्यक्ति को जितना अधिक रक्षात्मक लगता है, उतना कम वह अन्य दृष्टिकोण और निष्कर्षों पर विचार करने के इच्छुक होगा।
  2. छात्रों को ध्यान से सुनो। इसे सभी को स्पष्ट करें (विशेष रूप से बंद मनोदशा वाले छात्रों) जिन्हें आप सुन रहे हैं और समझ रहे हैं कि वे क्या कह रहे हैं। उनकी टिप्पणियों के प्रमुख पहलुओं को पारदर्शी हमेशा मदद करता है। यदि छात्रों को प्रोफेसर और सहपाठियों द्वारा समझा जाता है, तो वे अधिक खुले दिमागी हो सकते हैं।
  3. छात्रों से असहमत होने पर, मुद्दों पर ध्यान केंद्रित करें, न कि व्यक्तियों पर टिप्पणी करें। किसी भी समय फोकस किसी व्यक्ति पर होता है, कदम उठाता है और हस्तक्षेप करता है। कक्षा में मुद्दों पर चर्चा की जा सकती है, लेकिन लोगों को नहीं। म्यूचुअल सम्मान और उद्देश्य सुनना कक्षा मानदंड होना चाहिए, न कि छात्रों के चरित्र या बुद्धि।
  4. दिखाएं कि आप छात्रों के परिप्रेक्ष्य से इस मुद्दे को देख सकते हैं। किसी उद्देश्य, गैर-प्रतिकूल तरीके से प्रतिक्रिया देने के लिए, आपको छात्रों की स्थिति की वैधता और सापेक्ष योग्यता का सटीक मूल्यांकन करने की आवश्यकता है। ऐसा करने के लिए “प्रत्येक छात्र के जूते में खड़े होना” और छात्र के परिप्रेक्ष्य से स्थिति को देखना आवश्यक है। प्रासंगिक जानकारी यह सुनिश्चित करने के लिए आवश्यक है कि प्रासंगिक जानकारी उन तरीकों से प्रस्तुत की जाए जो कक्षा के सदस्य समझ सकते हैं और अन्य सदस्यों के संदेशों को सटीक रूप से समझा जाता है। परिप्रेक्ष्य लेने से रचनात्मक, उच्च गुणवत्ता वाली समस्या निवारण की उपलब्धि की सुविधा मिलती है। परिप्रेक्ष्य लेने से सूचना-विनिमय प्रक्रिया, साथी समूह के सदस्यों और समूह के काम की अधिक सकारात्मक धारणाएं भी प्रभावित होती हैं।
  5. यदि छात्र गुस्से में हैं और आप जो कुछ कहा है उसके लिए व्यक्तिगत रूप से हमला करते हैं, तो क्रोध और हमले को अनदेखा करते हैं, और इस मुद्दे पर ध्यान केंद्रित करते हैं। यदि आप गुस्से में काउंटर-हमले के साथ प्रतिक्रिया देते हैं, तो छात्र अधिक रक्षात्मक और बंद दिमागी बन जाएंगे। इसके अलावा, यदि छात्र आपको गुस्से में और रक्षात्मक बनाने में सफल होते हैं, तो एक स्तर पर उन्होंने बहस जीती है और आपको कक्षा के बाकी हिस्सों के सामने अस्वीकार कर दिया है। उन्हें अपने विचार पेश करने का अवसर दें और तटस्थ भावनात्मकता के साथ सम्मानपूर्वक सुनें। थोड़ी देर के बाद, वे वही कर सकते हैं।
  6. समय-समय पर उनकी भागीदारी को आमंत्रित करें। अगर आपको लगता है कि वे टिप्पणी करना चाहते हैं, तो ऐसा करने के लिए उन्हें आमंत्रित करें। उनके विचारों को व्यक्त करने में उन्हें अधिक स्वागत है, वे कम बंद दिमाग में होंगे।
  7. मॉडल करें कि आप उन्हें कैसे व्यवहार करना चाहते हैं। जब भी संभव हो, उनके संदेश के कुछ पहलू को ढूंढें जिन्हें आप सार्वजनिक रूप से सहमत कर सकते हैं। यह इस बात पर केंद्रित है कि हर किसी के पास क्या अंतर है, न केवल मतभेदों पर। यदि आप अपनी स्थिति के कुछ हिस्सों को बदलने की इच्छा प्रदर्शित करते हैं और अपने दृष्टिकोण से कुछ मुद्दों को देखते हैं, तो उनके विचारों पर पुनर्विचार करने का उनका डर कम हो सकता है। यह मॉडल करना एक अच्छा विचार है कि आप उन्हें क्या करना चाहते हैं।
  8. अंत में, उन्हें अपने दोस्तों को बनाने का प्रयास करें। संघर्ष को कम करने और अपने दिमाग को अन्य बिंदुओं पर खोलने का सबसे अच्छा तरीका उनके लिए आपको अपने मित्र पर विचार करना है। इसके अलावा, दोस्तों के बीच चर्चा करना बहुत अलग है कि विरोधियों के बीच चर्चा हो रही है।

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