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प्रेरणा प्वाइंट

क्या हम ऐसे प्रोफेसर बन सकते हैं जिन्हें हम चाहते हैं कि हमारे छात्र सोचें कि हम हैं?

मेरी कुछ पसंदीदा ब्लॉग प्रविष्टियां वे हैं जिन्हें मैंने एक नए सेमेस्टर से पहले लिखा है। सब कुछ उम्मीदवार लगता है और मेरी उम्मीदें उच्च हैं और अक्सर अवास्तविक हैं। मैंने एक बार इसके बारे में एक कविता भी लिखी। इसलिए (जैसा कि हम अक्सर इन दिनों हमारे बहुत सारे वाक्यों को शुरू करते हैं), यहां मैं फिर से जाता हूं:

मैं रॉबर्ट स्टर्नबर्ग (2016) द्वारा उच्च शिक्षा के बारे में एक अद्भुत पुस्तक पढ़ रहा हूं, एक प्रसिद्ध मनोवैज्ञानिक जिसने खुफिया और उच्च शिक्षा (जो पारस्परिक रूप से अनन्य नहीं हैं) सहित विषयों पर व्यापक रूप से शोध और लिखे हैं। मुझे एक कहानी के साथ मारा गया जो उसने खुद के बारे में बताया जो कि काफी आम लगता है: वह पहले, दूसरे और तीसरे ग्रेड में “औसत” छात्र था। फिर:

चौथी कक्षा में, मेरे पास एक शिक्षक, श्रीमती एलेक्सा था, जिसने … मेरे लिए उच्च उम्मीदें थीं। और उसने मुझे अपनी उच्च उम्मीदों को व्यक्त किया … मैं उसे खुश करना चाहता था …। तो [चौथा ग्रेड में मेरा मतलब क्या है?], मैं एक छात्र बन गया। सिर्फ एक शिक्षक के परिणामस्वरूप, मेरा पूरा भविष्य प्रक्षेपण बदल गया । (पृष्ठ 121, जोर जोड़ा गया)।

मैं भाग्यशाली रहा हूं कि कई शिक्षक हैं जिन्होंने मेरे अकादमिक जीवन को चारों ओर बदल दिया है। हालांकि, मुझे अक्सर आश्चर्य होता है कि क्या शिक्षकों ने छात्रों के जीवन के चारों ओर बहुत सारे लोगों को बदल दिया है, या क्या मेरे शिक्षक मुझे भेजे गए संदेशों और उनको सुनने के लिए मेरी तैयारी के बीच कुछ विशेष बातचीत कर रहे थे। शायद, वही शिक्षकों ने वास्तव में अन्य छात्रों की शिक्षा को रोक दिया। फिर भी, छात्रों को प्रेरित करने के लिए हमेशा मेरे लिए संभावनाएं होती हैं क्योंकि शिक्षकों ने मुझे प्रेरित किया है, खासकर अगर मैं दो चीजों पर ध्यान रखता हूं:

  1. एक छात्र के साथ कोई भी बातचीत एक प्रेरणादायक बातचीत हो सकती है, यहां तक ​​कि जब मैं अपने कार्यालय में वापस आने के लिए भीड़ में हो सकता हूं, एक स्पर्शपूर्ण प्रश्न की प्रतिक्रिया, या परिसर में बस की प्रतीक्षा करते समय एक मौका बैठक हो सकती है।
  2. मेरे पास उनके विश्वास के बारे में सुनने के लिए छात्रों की तत्परता का आकलन करने का कोई तरीका नहीं है- या वे मेरे कार्यों की व्याख्या कैसे कर सकते हैं, जो मुझे विश्वास है कि विश्वास यह दर्शाता है कि विशेष रूप से जब उनकी पृष्ठभूमि अलग-अलग होती है।

पिछले हफ्ते मैंने उन सभी संकाय की एक बैठक में भाग लिया जो हमारे पहले साल के सेमिनार सिखाते हैं, जिन्हें विशेष रूप से कॉलेज में समायोजित करने और अच्छे अकादमिक कौशल विकसित करने में मदद करने के लिए डिज़ाइन किया गया है। हमारे पास एक शानदार दोपहर का भोजन था, हमने अगले साल किए जा सकने वाले सुधारों के बारे में बात की, और कुछ तकनीकों को साझा किया जो हम प्रभावी मानते हैं। एक प्रशिक्षक ने यह पेशकश की, जो कि मेरी थीम में सही है: वह अपने छात्रों को पहले दिन और बार-बार बताता है कि वे कॉलेज में हैं। क्या एक उपन्यास विचार! मुझे पुराने दिन याद आते हैं, जब प्रोफेसरों के लिए कॉलेज में शामिल बाधाओं पर ज़ोर देना ज़्यादा आम था-कुछ लोगों को आंकड़ों के साथ डरते हुए कि उनमें से कितने इसे नहीं बनाएंगे। प्रेरणादायक नहीं

कल, जब मैं पहली बार अपनी नैतिकता कक्षा से मिलूं, तो मैं उन छात्रों को बताने के लिए कुछ चीजें करूंगा जो मैं उन पर विश्वास करता हूं-कि वे काम कर सकते हैं और उत्कृष्टता प्राप्त कर सकते हैं। सबसे पहले, मैं उन्हें बस बता दूंगा। दूसरा, मैं इन कहानियों को उनके साथ साझा करूंगा। तीसरा, मैं उन तरीकों से खुलेगा जो छात्रों ने मुझे प्रेरित किया है। चौथा, मैं अपने छात्रों की क्षमता के आधार पर पूरे सेमेस्टर में कार्य करूंगा।

मैं जवाब देने के लिए एक निमंत्रण के साथ समाप्त होता हूं: आपके शिक्षकों ने किन तरीकों से दिखाया कि वे आप पर विश्वास करते थे?

© 2018 मिशेल एम हैंडल्समैन द्वारा

संदर्भ

स्टर्नबर्ग, आरजे (2016)। विश्वविद्यालय क्या हो सकते हैं: सक्रिय नागरिकता और नैतिक नेतृत्व के लिए छात्रों की तैयारी के लिए एक नया मॉडल । इथाका: कॉर्नेल यूनिवर्सिटी प्रेस।