प्रिय माता-पिता: “कोई स्पैंकिंग नहीं” एपीए कहते हैं

शारीरिक दंड के नकारात्मक प्रभावों पर विज्ञान स्पष्ट है।

बच्चों की भलाई के लिए अच्छी खबर! अमेरिकन साइकोलॉजिकल एसोसिएशन 18 फरवरी, 2019 को बच्चों की पिटाई और शारीरिक दंड के खिलाफ एक संकल्प के साथ सामने आया। संकल्प अपने निष्कर्षों का समर्थन करते हुए काफी शोध का हवाला देता है। (प्रेस विज्ञप्ति देखें और यहां पूरा दस्तावेज डाउनलोड करें।)

यहाँ “जबकि” कथन और मुख्य “इसलिए” निष्कर्ष हैं।

“जहाँ तक:

  • शारीरिक अनुशासन नस्लीय, जातीय और सामाजिक आर्थिक समूहों और सामुदायिक संदर्भों में बच्चों के लिए बढ़े हुए प्रतिकूल परिणामों से जुड़ा हुआ है
  • अनुसंधान बताता है कि बच्चों में आक्रामक और उद्दंड व्यवहार को कम करने या बच्चों में विनियमित और सामाजिक रूप से सक्षम व्यवहार को बढ़ावा देने के माता-पिता के दीर्घकालिक लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए शारीरिक अनुशासन प्रभावी नहीं है।
  • भौतिक अनुशासन से जुड़े प्रतिकूल परिणामों पर शोध से संकेत मिलता है कि शारीरिक अनुशासन के किसी भी अल्पकालिक लाभ अनुशासन के इस रूप के नुकसानों से आगे नहीं निकलते हैं।
  • अनुसंधान से पता चला है कि बच्चे माता-पिता द्वारा बनाए गए व्यवहार से सीखते हैं, और इसलिए शारीरिक अनुशासन अवांछनीय संघर्ष समाधान प्रथाओं को सिखा सकता है।
  • इस बात के सबूत हैं कि शारीरिक अनुशासन उन अनुचित व्यवहारों में बढ़ सकता है जो दुरुपयोग के लिए स्वीकृत मानदंडों को पूरा करते हैं।
  • शारीरिक शिक्षा के उपयोग के बिना बच्चों की शिक्षा, प्रशिक्षण और सामाजिककरण के सामाजिक रूप से स्वीकार्य अनुशासनात्मक लक्ष्यों को प्राप्त किया जा सकता है।
  • बच्चों को सम्मान और सम्मान के साथ व्यवहार करने का अधिकार है।
  • शारीरिक अनुशासन का उपयोग माता-पिता के दृष्टिकोण के बारे में दृढ़ता से भविष्यवाणी करता है, जो जटिल सांस्कृतिक पहचान के मुद्दों, प्रथाओं और मानदंडों से उत्पन्न हो सकता है।

इसके अलावा, यह निष्कर्ष निकाला गया है कि अमेरिकन साइकोलॉजिकल एसोसिएशन इस बात को स्वीकार करता है कि वैज्ञानिक साक्ष्य देखभाल करने वालों द्वारा बच्चों के शारीरिक अनुशासन के नकारात्मक प्रभावों को प्रदर्शित करते हैं और इस प्रकार यह सलाह देते हैं कि देखभालकर्ता अनुशासन के वैकल्पिक रूपों का उपयोग करते हैं जो बच्चों के लिए अधिक सकारात्मक परिणामों से जुड़े होते हैं। ”

यह संकल्प सकारात्मक रूप से पालन-पोषण के लिए सांस्कृतिक रूप से उपयुक्त शिक्षा की वकालत करने और अनुशासनात्मक मामलों से संबंधित पालन-पोषण के लिए वित्त पोषण के लिए आगे बढ़ता है।

एपीए की स्थिति हमारी प्रजाति विरासत (हमारा 99%) व्यक्तियों के बीच कोई जबरदस्ती, रिश्ते को नष्ट करने वाले (नरवेज़, 2013) के अनुरूप होने की दिशा में एक कदम है। बच्चे दुनिया के बारे में अपनी समझ विकसित करते हैं कि उनके साथ कैसा व्यवहार किया जाता है, अपने आस-पास के लोगों के व्यवहार का अनुकरण करें और दूसरों के साथ व्यवहार करने की संबंधपरक आदतें बनाएं, जैसा कि उनके साथ व्यवहार किया गया था (नारवाज़, 2014)। इसलिए बच्चों को प्यार भरे रिश्तों, चंचल साहचर्य और सामुदायिक सहायता (हमारे विकसित घोंसले) में डूबे रहना महत्वपूर्ण है, ताकि वे अस्वीकृति, बदनामी और बेकार की भावनाओं से बेपरवाह हो सकें, लेकिन दयालु प्राणियों (निकोलसन और पार्कर, 2013) के रूप में।

कभी-कभी माता-पिता को अपने आवेगों को नियंत्रित करने में कठिनाई होती है जब उनका बच्चा शर्म या क्रोध में आ जाता है। इस मामले में, माता-पिता को खुद को चंगा करने की जरूरत है और अपने बच्चों को भावनात्मक और जिम्मेदारी से पेश करने के लिए अतीत को जाने देना सीखें। सुसान स्टीफ़ेलमैन ने अपनी पुस्तक, पेरेंटिंग विद प्रेज़ेंस , (2015, पृष्ठ 15) में बताया है।

  • “सहज रूप से, हमारे बच्चे समझते हैं कि यह व्यवहार करना उनकी ज़िम्मेदारी नहीं है कि हम पहले के रिश्तों से जो भी घाव लाते हैं उसे ठीक करें। तो यह हो सकता है कि हमारे बच्चों के दुर्व्यवहार [जिसे हम दुर्व्यवहार के रूप में देखते हैं] वास्तव में एक उपहार बन जाता है, क्योंकि अगर हम उन पर अपनी चोटों को पेश करने के बजाय देखने के लिए तैयार हैं, तो हम अधूरे भावनात्मक व्यापार के माध्यम से काम कर सकते हैं। ”

डैनियल ह्यूजेस और जोनाथन बेलिन ने अपनी पुस्तक, ब्रेन-बेस्ड पेरेंटिंग में , माता-पिता को अपनी स्वयं की संबंधपरक शैली को ठीक करने और पीएसीई (चंचलता, स्वीकृति, जिज्ञासा, सहानुभूति) स्थापित करने के लिए कदम उठाने में मदद की। अनुशासन को सम्मान और जिम्मेदारी नहीं, बल्कि दंडित किया जाता है।

सकारात्मक पालन-पोषण की दिशा में आंदोलन बढ़ रहा है। आपका स्वागत है, APA!

संदर्भ

ह्यूजेस, डीए, और बायलिन, जे। (2012)। मस्तिष्क-आधारित पेरेंटिंग: स्वस्थ लगाव के लिए देखभाल करने का तंत्रिका विज्ञान। न्यूयॉर्क: डब्ल्यूडब्ल्यू नॉर्टन।

नरवाज़, डी। (2013)। 99% -विकास और समाजीकरण एक विकासवादी संदर्भ में: “एक अच्छा और उपयोगी इंसान बनने के लिए बढ़ रहा है।” डी। फ्राई (एड।), युद्ध, शांति और मानव प्रकृति में: विकासवादी और सांस्कृतिक विचारों का अभिसरण (पीपी) । 643-672)। न्यू योर्क, ऑक्सफ़ोर्ड विश्वविद्यालय प्रेस।

नरवेज़, डी। (2014)। तंत्रिका विज्ञान और मानव नैतिकता का विकास: विकास, संस्कृति और ज्ञान। न्यूयॉर्क, एनवाई: डब्ल्यूडब्ल्यू नॉर्टन।

नरवेज़, डी। (2016)। पुण्य के लिए आधारभूत। जे। अन्नस, डी। नरवाज़, और एन। स्नो (ईडीज़) में, गुणों का विकास: परिप्रेक्ष्य को एकीकृत करना (पीपी। 14-33)। न्यूयॉर्क, एनवाई: ऑक्सफोर्ड यूनिवर्सिटी प्रेस। doi: 10.1093 / acprof: oso / 9780190271466.003.0002

नरवेज़, डी। (2018)। शांति के लिए विकासात्मक आला। पी। वर्बीक और बी। पीटर्स (ईडीएस), शांति नैतिकता, व्यवहार प्रक्रियाओं और शांति की प्रणालियों (पीपी। 95-112) में। ऑक्सफोर्ड, इंग्लैंड: विली-ब्लैकवेल।

निकोलसन, बी।, और पार्कर, एल। (2013)। दिल से जुड़ा: जुड़े और दयालु बच्चों को बढ़ाने के लिए आठ सिद्ध पेरेंटिंग सिद्धांत। Deerfield Beach, FL: स्वास्थ्य संचार, इंक।

स्टेफेलमैन, एस। (2015)। उपस्थिति के साथ पालन-पोषण। नोवाटो, सीए: न्यू वर्ल्ड लाइब्रेरी।

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