क्या स्कूल के बाद स्कूल का भविष्य है?

हेली में निडर अकादमी स्कूल-डे नवाचार के लिए एक आशाजनक मॉडल प्रदान करती है।

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जब मैं शिक्षकों को प्रस्तुत करता हूं, तो मैं अक्सर एक प्रश्न के साथ समाप्त होता हूं: क्या स्कूली शिक्षा भविष्य के स्कूल के दिन के लिए आदर्श बन सकती है? बेशक, यह एक उत्तेजक सवाल है। स्कूलों की आवश्यकताएं हैं जो स्कूल कार्यक्रमों के बाद नहीं होती हैं। लेकिन अगर स्कूल के कार्यक्रमों के बाद एसटीईएम या अन्य सामग्री क्षेत्रों में नए सीखने के अनुभव का निर्माण होता है, जो युवा लोग प्यार करते हैं – यहां तक ​​कि प्यार – मुझे लगता है कि इस सवाल का जवाब एक जोरदार “हां” होना चाहिए।

स्कूल और स्कूल के बाद की सीमाएं पहले से ही नरम हो रही हैं। कई स्कूल अन्वेषण, हाथों की गतिविधियों और समूह कार्य पर ध्यान केंद्रित करते हैं, और स्कूल के कार्यक्रमों के बाद अक्सर अकादमिक शिक्षा को समृद्ध करने की जिम्मेदारी लेते हैं। लेकिन मेरा प्रश्न एक और अधिक कट्टरपंथी प्रयोग की ओर इशारा करता है: क्या हम एक ऐसे स्कूल दिवस का निर्माण कर सकते हैं जो पूरे बच्चे के विचार, पहचान के विकास और दुनिया के काम करने के तरीके की खोज पर स्थापित हो? क्या ऐसा वातावरण में हो सकता है जो छात्रों को इमारतों के अंदर करने के लिए विवश न करें? और इस नए, “लचीले स्कूल” में भाग लेने वाले छात्र वास्तविक शैक्षणिक लाभ दिखा सकते हैं?

यह केवल कुछ समय पहले की बात है जब मेरा प्रश्न काल्पनिक नहीं था। मैंने हाल ही में बोस्टन पब्लिक स्कूलों (BPS) और Hale के संयुक्त उद्यम Hale (IAH) में एक ऐसे स्कूल, इंट्रेपिड अकादमी का दौरा किया। कार्यक्रम स्कूल के पेशेवरों और इन-स्कूल शिक्षकों के साथ मिलकर एक नई सेटिंग में स्कूल के सिद्धांतों के बाद का उपयोग करते हुए इनोवेटर्स के एक समूह द्वारा चलाया जाता है। मैं इस कार्यक्रम के बारे में अधिक जानने के लिए बोस्टन पब्लिक स्कूल प्रणाली के एक लंबे समय के अनुभवी कार्यकारी निदेशक एरिक अर्नोल्ड और कार्यक्रम निदेशक जेरी हॉवेल के साथ मिलकर उत्साहित था।

IAH में, शहरी बोस्टन से छात्रों का एक विविध समूह प्रकृति-आधारित सीखने के प्रयोग में संलग्न होने के लिए बोस्टन के बाहर एक बड़ी खुली जगह की सुविधा के लिए बस पर सवार सेमेस्टर (1,100 एकड़ से अधिक भूमि पर) खर्च करता है। जब मैं देर से वसंत में एक बरसात के दिन पर गया था, तो मुझे यकीन नहीं था कि मुझे क्या उम्मीद है। क्लासरूम लॉग केबिन प्रकार की इमारतों में लकड़ी की जमीन के ठीक बीच में स्थित हैं। शिक्षकों और बाद में स्कूल के पेशेवरों ने इन छात्रों को एक तरह का परिवर्तनकारी अनुभव देने के लिए एक साथ काम किया – वर्मोंट के पहाड़ों में संचालित एक महंगे स्वतंत्र स्कूल के लिए या मेन के किनारों – जो कि इन छात्रों में से अधिकांश के लिए पहुंच से बाहर होगा IAH के लिए t (उदाहरण के लिए, वर्मोंट में माउंटेन स्कूल की लागत एक सेमेस्टर के लिए $ 29,780 है)।

मैं एक कक्षा में गया और एक युवक के पास बैठ गया। वह छात्रों के अन्य समूहों के रूप में ऊर्जा स्रोतों पर एक परियोजना पर काम कर रहे थे। जब मैंने पूछा कि वह क्या काम कर रहा है, तो उसने गर्व से मुझे अपना काम दिखाया और समझाया: “मैं ADD हूं और कभी ध्यान केंद्रित नहीं कर सकता। लेकिन अब मैं हूं। मैं चीजों में शामिल हो रहा हूं, लेकिन मैं एक समूह में ऐसा नहीं कर रहा हूं क्योंकि मैं विचलित हो गया हूं। यहां प्रकृति में होना मेरे लिए बहुत अच्छा रहा है। छोड़ने के बारे में सोचना कठिन है। ”

दो युवा महिलाएं, एलिसा और केसी * मेरे कई सवालों के जवाब देने को तैयार थीं। वे बेहद ईमानदार थे और उन्होंने मुझे बताया कि जब वे पहली बार आए थे तो यह मृत सर्दियों और बर्फबारी थी। वे दोनों घर छोड़कर जाना चाहते थे। उनका पहला नेचर वॉक “सिर्फ दयनीय था!” यह उनके लिए नहीं था। एलिसा ने कहा कि वह पहले स्थान पर नहीं आना चाहती थी और यहां तक ​​कि प्रयास करने के लिए बहुत आश्वस्त होने की जरूरत थी। वह खुद को शर्मीली और अंतर्मुखी समझती थी और प्रकृति के कारनामों के लिए नहीं कटती थी।

लेकिन इसे स्थापित करने और गहरी संतुष्टि के लिए सराहना करने में अधिक समय नहीं लगा। दोनों युवा महिलाओं ने वास्तव में रूपांतरित किया और मुझे बताया कि मैंने जिस किसी के साथ भी बात की है वह मुझे एक समान कहानी सुनाएगा। दोनों ने महसूस किया कि प्रकृति में सीखना मौलिक रूप से अलग था। वे इसके बारे में सब कुछ प्यार करने लगे, यहाँ तक कि बर्फ, बारिश और हवा। अलीसा ने दौड़ना शुरू किया और विशाल भूमि के माध्यम से एक पसंदीदा मार्ग था। केसी विशेष रूप से उन वर्गों के लिए तैयार किया गया था जो ब्रह्मांड, बिग बैंग सिद्धांत और सितारों को देखने की क्षमता के बारे में सवाल पूछते थे, जो शहर में कभी नहीं देखे गए थे। दोनों लड़कियों को अपने सहपाठियों के साथ रहना पसंद था और उनका एक बंधन था जो उनके शहर के हाई स्कूल में कभी संभव नहीं था।

क्या इससे उनका हाई स्कूल का अनुभव बदल गया? निश्चित रूप से, जब कार्यक्रम समाप्त हो गया तो वे शिक्षकों और कर्मचारियों के साथ प्रकृति और मजबूत बंधन को याद करेंगे। यह समझने के बाद कि स्कूल कैसा हो सकता है, उनके लिए अपने पुराने भवन में वापस जाने की कल्पना करना कठिन था। और कॉलेज के बारे में क्या? उन्होंने स्वीकार किया कि उन्होंने इसके बारे में पहले कभी नहीं सोचा था, लेकिन अब, वे निश्चित रूप से शहर से दूर एक कॉलेज में जाना पसंद करेंगे। वे वास्तव में विज्ञान और पर्यावरण में भी रुचि रखते थे। केसी ने कहा, “मैं अब बहुत स्पष्ट हूं।” अलीसा ने एक पल के लिए सोचा, फिर उत्तर दिया: “यह पेड़ों के चारों ओर देख रहा है, चिपमंक जो हमारे सामने खेल रहा था, और आकाश,” उसने उसके चारों ओर इशारा किया, “यह वही है जो मैं करना चाहता हूं।”

मुझे बहुत अच्छा लगा कि इन छात्रों ने क्या साझा किया, लेकिन मैं भी परेशान था: हम इस अनुभव को सभी बच्चों और युवाओं के लिए क्यों नहीं उपलब्ध करा रहे हैं? जब मैं एक बच्चा था, मैंने जर्मनी में हीडलबर्ग के पास पहाड़ों में एक स्कूल में भाग लिया जो एक शैक्षिक सुधार प्रयास के हिस्से के रूप में बनाया गया था। मैं घर से दूर होने के शक्तिशाली अनुभव को समझता हूं, यह महसूस कि दुनिया आपके लिए नए तरीकों से खुल रही है, और गहरे बंधन जो आपके साथी छात्रों, शिक्षकों और प्रकृति के साथ बन सकते हैं। उस अनुभव ने मुझे जीवन भर सीखने वाले में बदल दिया। जब मैं हेल पर पहुंचा, तो मुझे तुरंत यादों से भर दिया गया, जब मैं छात्रों से बात करता था। वे सभी वर्णन कर रहे थे जो मैंने महसूस किया था, सीखने का जादू।

क्या हम सीखने के माहौल को बना सकते हैं जो अकादमिक रूप से कठोर हैं, भविष्य की शिक्षा के लिए प्रेरणा बढ़ाते हैं, छात्रों को कैरियर की रुचि को स्पष्ट करने में मदद करते हैं, और सीखने के लिए एक खुशी पैदा करते हैं? हाँ। IAH इस मूलभूत प्रश्न का एक उत्तर है। हमें इसकी अधिक आवश्यकता है। यह एकमात्र उत्तर नहीं है, कई कहेंगे कि यह यथार्थवादी नहीं है – छात्र और शिक्षक एक स्कूल की इमारत में हैं – लेकिन शिक्षा में परिवर्तन को रोका नहीं जा सकता है। स्कूल की सीमा और जहां सीखना होता है, पहले से ही प्रौद्योगिकी में प्रगति के साथ बदल रहा है। हमारे छात्रों को शैक्षणिक, मानसिक, शारीरिक, आध्यात्मिक रूप से पूरी तरह से शिक्षित करने के लिए, स्कूलों को अब की तुलना में अलग दिखना होगा। छात्रों को एक शारीरिक और भावनात्मक सीखने के अनुभव के लिए प्रकृति में जगह देकर, IAH हमें संभव है की शक्ति दिखाता है।

* नाम बदल गए

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