एक बदमाश बनो!

शिक्षकों के लिए रणनीतियां।

मेरे छात्रों ने मुझे बताया है कि मैं एक बकवास डिटेक्टर और एक सीधी शूटर हूं-कि मैं सच्चाई को शर्करा नहीं देता और कठोर गधा हो सकता हूं। मैं इन्हें प्रशंसा के रूप में लेता हूं। उच्च शिक्षा के वर्तमान माहौल और बड़े समाजशास्त्रीय परिदृश्य की पृष्ठभूमि के मुताबिक, वे अच्छी चीजें हैं और शायद अब और भी बहुत कुछ हैं। एक समय जब अकादमी के अंदर और बाहर दोनों सामाजिक बल उच्च शिक्षा और विशेष रूप से उदार कलाओं का मजाक उड़ा रहे हैं, तो हमारे बीच कठोर गधे सुनना और सम्मान करना एक महत्वपूर्ण बात है।

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स्रोत: माइकल क्रिस्टेनसन / अनप्लाश

हाइड एड के अंदर एक हालिया निबंध ने अकादमिक में कांटेदार महिलाओं का मुद्दा उठाया, जो कि संस्थान और उसके प्रक्षेपण के जीवन में लाए गए ताकत को उजागर करते हैं। लेखकों कैबेलरो और नुप्स्की ने चर्चा की कि कैसे महिला संकाय सदस्य सहकर्मियों के बीच चुनौतीपूर्ण लेकिन महत्वपूर्ण बातचीत में योगदान देते हैं और प्रशासन के साथ-साथ। लेखकों के मुताबिक, कांटेदार महिलाएं “अकादमिक बकवास और रोकथाम से गुजरती हैं जो उच्च शिक्षा को आगे बढ़ने की बजाय अपने पहियों को कताई देती है।” बाद में वे ध्यान देने योग्य हैं कि कांटेदार महिला संकाय “दूसरों के लिए सहानुभूति, जुनून और चिंता से भरे हुए हैं। वे एक नैतिक कंपास द्वारा निर्देशित होते हैं जिन्हें हमें बेहद जरूरी है। ”

मेरा उद्देश्य यह पता लगाने के लिए है कि हमें अपने छात्रों के लिए कट्टरपंथी प्रोफेसर होने के महत्व का भी सम्मान क्यों करना चाहिए। कट्टरपंथी प्रोफेसरों को पता है कि अपने छात्रों के साथ बुलशिट कब कॉल करें, और वे इस टकराव को करुणात्मक रूप से संभालने में सक्षम हैं, जो नैतिकता से बंधे हैं जो कभी-कभी भूल जाते हैं। उनका मानना ​​है कि यह अपने छात्रों को पकड़ने के लायक है और खुद को उच्च मानकों के लिए।

मुसीबत यह है कि उच्च शिक्षा में एक भावना लंबे समय से फैली हुई है-खासतौर पर शिक्षण-गहन संस्थानों में अधिक संख्या में अंडरवर्ल्ड और अंडरपेरड छात्रों के साथ- शिक्षकों को उन छात्रों से मिलने की जरूरत है जहां वे हैं। इसे साक्षात्कार में और बैठकों में शिक्षण दर्शन के बयान पर कहने का सही बात माना जाता है। लेकिन अब इसका क्या अर्थ है? क्या हमने संभवतः इसे बहुत दूर ले लिया है – खासकर जब हमारे पास ऐसे छात्र हैं जो हमें रास्ते से भी नहीं मिल रहे हैं?

इसलिए, जब एक सहयोगी ने मुझे बताया कि मैं बार को बहुत अधिक पकड़ता हूं और छात्रों को कम करना चाहिए, और मुझे उन तरीकों से सिखाने की ज़रूरत है जो उन सभी के लिए सुलभ हैं, यहां क्या बताया जा रहा है? मुझे स्पष्ट होना चाहिए: हम विकलांग छात्रों के लिए पहुंच मुद्दों के बारे में बात नहीं कर रहे हैं। मेरा सहयोगी इस बात का जिक्र कर रहा है कि मैं सबसे खराब प्रदर्शन करने वाले छात्रों को कैसे नियंत्रित करता हूं, जो कि अपने कई वर्गों से बाहर निकलते हैं, न केवल मेरा- जो चोरी कर रहे हैं, एक सेमेस्टर के तीन से पांच सप्ताह गुम हैं, अत्यधिक ईमेल के साथ बेहद जरूरतमंद हैं, या कक्षा में विघटनकारी और हटाए जाने की जरूरत है। मैं ऐसे छात्र को पास नहीं करता जो असफल हो रहा है, इसलिए वह स्नातक हो सकती है, और मैं इसे अर्जित करने वाले पेपर को शून्य असाइन करने से डरता नहीं हूं।

मैं उस छात्र के बारे में बताता हूं जिसने अपनी पहली परीक्षा में 46 अर्जित किया था। जब वह फरवरी के मध्य में मेरे कार्यालय आई, तो मैंने अपनी नोटबुक देखने को कहा, और जनवरी के मध्य में स्कूल के पहले सप्ताह से नोट्स से केवल एक तिहाई हिस्सा भर गया था। उसने मुझे बताया कि उसके पास कोई अन्य नोट नहीं है और लापरवाही से स्वीकार किया गया है कि वह कभी भी पाठ्यक्रम पढ़ नहीं पाएगी या किताबें नहीं प्राप्त करेगी। मुस्कुराते हुए, मैंने बताया, “वाह, आप 46 कर रहे हैं? कल्पना कीजिए कि क्या होगा यदि आपने सब कुछ किया! “मैंने उससे कहा कि मैं उसे मदद नहीं कर सका और जब तक वह खुद की मदद करना शुरू नहीं कर पाती।

दूसरी परीक्षा के बाद, जिसने 70 के दशक में एक ग्रेड अर्जित किया, मैंने उसे यह कहने के लिए ईमेल किया कि मैं सुधार देखकर खुश हूं और उसे फिर से मिलने के लिए आमंत्रित किया। मैंने उससे पूछा कि उसने अलग-अलग क्या किया है और इसी तरह की स्थितियों में भविष्य के छात्रों और मेरे लिए उनकी सलाह क्या होगी। उसने स्वीकार किया कि मैं वह सब कर सकता था जो मुझे कर सकता था और उसे सिर्फ काम करने की ज़रूरत थी-और एक बार उसने ऐसा करने के बाद, सामग्री वास्तव में वास्तव में दिलचस्प थी और उसे और जानना चाहता था। क्या इस प्रकार का छात्र हमें उनसे मिलने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है जहां वे हैं और किसके लिए हमारी कक्षाओं को संशोधित करना है? या क्या हमें कठोर गधे सहयोगियों पर भरोसा करना चाहिए और उन लोगों को महत्व देना चाहिए जो उच्च शिक्षा का मजाक उड़ाते हैं और इस छात्र के साथ होने वाले परिणामों का उत्पादन करते हैं?

बेशक, कुछ प्रोफेसर नहीं हो सकते हैं, या समझ सकते हैं कि संरचनात्मक बाधाओं के कारण वे कठोर गधे और बुराई नहीं हो सकते हैं, जैसे कि आकस्मिक संकाय या कार्यकाल और पदोन्नति के फैसले के बारे में चिंतित होना। कुछ कारणों से बाहरी लोगों की स्थिति का सामना करना पड़ता है और मैं जिस दृष्टिकोण का सुझाव दे रहा हूं उससे सहज नहीं हूं। कुछ के लिए, यह उनके व्यक्तित्व का हिस्सा नहीं हो सकता है। और कई लोगों के लिए, यह डर के बारे में है। लेकिन उन लोगों के लिए जो अपने आंतरिक कठोर गधे को मुक्त करने में सक्षम हैं, मैं 20 से अधिक वर्षों के शिक्षण के आधार पर निम्नलिखित की सिफारिश करता हूं।

छात्रों को उनके बकवास पर बुलाओ। मैंने एक ऐसे छात्र को पकड़ा जिसे मैंने इस पिछले सेमेस्टर को चोरी करने वाले तीन वर्गों के लिए पढ़ाया है। मैंने उसे अपने पेपर पर शून्य दिया, उससे पूछा कि क्या हुआ। जब उसने एक ईमेल में गूंगा खेला और मुझसे पूछा कि मेरा क्या मतलब है, तो मैंने उसके साथ स्तर बनाया। मैंने उससे कहा कि मैं उसे पसंद करता हूं और उसकी परवाह करता हूं, और विश्वास करता है कि वह मुझे पसंद करती है और मेरी परवाह करती है, और वह जो कुछ करने की कोशिश की थी उससे दूर नहीं जा सका। मैंने उससे काफी पूछा, “आप मेरे साथ अपने जूते में क्या करेंगे?” उसे और ज़िम्मेदारी लेने के लिए आमंत्रित करने के तरीके के रूप में। वह साफ हो गई।

मैंने पूरे वर्गों के साथ बकवास भी कहा है। पिछले साल, अंतिम परीक्षा अवधि में हुए समूह प्रस्तुतियों के दौरान, लगभग आधा वर्ग अपने साथियों को सुनने के लिए ब्रेक के बाद वापस नहीं आया था। बाद में, मैंने सभी छात्रों को एक ईमेल भेजा जो इंगित करता था कि मैंने जो देखा था उससे मैं निराश था और मैंने ब्रेक के बाद उपस्थिति का दूसरा दौर किया था। जो छात्र रुक गए थे वे मुझे धन्यवाद दिया।

विशेष रूप से छात्रों के लेखन की अपनी अपेक्षाओं को बढ़ाएं। 16 साल पहले एक पूर्व छात्र, जो अब विश्वविद्यालय में एक अकादमिक सलाहकार है, ने मुझे बताया, “मुझे पता है कि आपके कारण कैसे लिखना है! आपने मुझे चुनौती दी, और आप जानते थे कि मैं जो कुछ भी बदल चुका था उससे बेहतर काम कर सकता हूं। आप बस अपने अधिक छात्रों की अपेक्षा करते हैं क्योंकि आप उनकी क्षमता के बारे में जानते हैं। उच्च ग्रेड को संभालने के बजाय, आप काफी हद तक ग्रेड करते हैं और एक छात्र के लिए बेहतर काम जमा करने के लिए आवश्यक प्रतिक्रिया प्रदान करते हैं। ”

छात्रों के लिए अपने आप को जवाब खोजने के लिए संभव स्थितियों का निर्माण करें। आपको हर सवाल का जवाब देने की आवश्यकता नहीं है। एक छात्र ने मुझे लिखा, “मुझे याद है कि पहले दिन मैंने आपको एक प्रश्न पूछा था, और आपने मुझे अपना मग दिखाया जो कहता है, ‘यह पाठ्यक्रम में है।’ लेकिन जब मुझे वास्तव में मदद की ज़रूरत थी या बड़े जीवन के सवाल थे, तो आप हमेशा हर छात्र को सुनने के लिए खुले रहते थे। “फिर वह छात्र है जिसने डी अर्जित किया है, फिर भी परिपक्वता ने मुझे इसके लिए दोष नहीं दिया और इसके बजाय मुझे बताया,” मुझे पता है ‘कोई सवाल एक बेवकूफ सवाल नहीं है,’ लेकिन ईमानदार रहें, उनमें से कुछ बस थे। खासकर जिन्हें आप पहले से ही उत्तर दे चुके थे। आप भी एक बहुत दयालु और निष्पक्ष प्रोफेसर हैं, आपका दरवाजा हमेशा खुला रहता है, और आपको हमेशा सुनने के लिए कान और महान सलाह, मदद या ज्ञान मिल जाता है। ”

एक पाठ्यक्रम तैयार करें जो आपके शैक्षिक और व्यक्तिगत मूल्यों और अपेक्षाओं को संचारित करता है। एक nonpunitive पाठ्यक्रम बनाएँ। एक छात्र ने मुझे “कोर्स स्वागत दस्तावेज” के रूप में संदर्भित किया। नम्रता और दृढ़ता का संयोजन एक लंबा सफर तय कर सकता है। उदाहरण के लिए, मेरे पाठ्यक्रम में, मैं पूरे व्यक्ति की दिमागीपन की भावना व्यक्त करता हूं – छात्र के पूरे व्यक्ति और शिक्षक के रूप में मेरे पूरे व्यक्ति, और मुझे पता चलता है कि अच्छी शिक्षा जुड़ाव की क्षमता के बारे में है। शिक्षक पार्कर पामर इस बारे में बड़े पैमाने पर लिखते हैं: “अच्छे शिक्षकों द्वारा किए गए कनेक्शन उनके तरीकों में नहीं बल्कि उनके दिल में होते हैं – जिसका अर्थ है दिल अपने प्राचीन अर्थ में, वह स्थान जहां बुद्धि और भावना और आत्मा मानव स्वयं में अभिसरण हो जाती है। ”

ग्रेड के बारे में छात्र शिकायतों को गुफा मत करो। वे ग्रेडिंग स्पेक्ट्रम पर हर बिंदु से शिकायत करेंगे। जैसा कि हम जानते हैं, कुछ छात्र परेशान होंगे जब वे ए कमाएंगे। मैं यह बताने की कोशिश करता हूं कि सिर्फ काम कर रहा है और एक रूब्रिक पर भी सही ढंग से बक्से की जांच कर रहा है, इसका मतलब यह नहीं है कि काम बेहतर है-यही कारण है कि रूब्रिक , मूल्यांकन और अन्य उपायों अक्सर अविश्वसनीय हैं।

छात्रों को बस गति के माध्यम से जाने मत देना। गर्मी को उखाड़ फेंकते हुए कठोरता, एक अच्छी बात है। जोर देकर कहते हैं कि छात्र खुद के लिए सोचते हैं। कॉलेज को सिर्फ एक और पर्यावरण बनने की अनुमति न दें जो परीक्षा में पढ़ाने के बारे में है।

हाल ही में एक एलम ने मुझे बताया, “हमने कई बार बात की थी कि कैसे ऑनलाइन कक्षाओं में लोग सिर्फ एक अध्याय पढ़ने के प्रस्तावों के माध्यम से जाते हैं, एक प्रश्न का उत्तर देते हैं और ‘सहभागिता’ के लिए दो सहपाठियों के साथ एक स्वीकार्य तरीके से जवाब देते हैं। मैं उस दोषी व्यक्ति बन गया जिसे हमने कागजात में से एक के बारे में बात की थी। मैं बस गति के माध्यम से भाग गया। आपने मुझे बताया कि मेरा ग्रेड कम था क्योंकि आपको पता था कि मुझे खुद को धक्का देने की जरूरत है। कुछ छात्र हवा में अपने हाथ फेंक देते थे, लेकिन वह टिप्पणी बिल्कुल वही थी जो मुझे अपने गधे को गियर में लात मारने की ज़रूरत थी। ”

“वह एक छात्र के रूप में सीखने के लिए इतना महत्वपूर्ण सबक है,” उसने आगे कहा। “मैं अपने पेशेवर करियर में बस एक ही चीज को पूरा नहीं कर रहा हूं। मैं हमेशा जो कुछ भी कर रहा हूं उसे बनाने के लिए खुद को धक्का देता हूं। कठिन अभी तक निष्पक्ष होना मुश्किल है, और ईमानदारी से, सभी कॉलेज के छात्र समझ नहीं पाएंगे। मैं वास्तव में काम पर मेरी टीम के साथ उस बढ़िया लाइन को चलाने की कोशिश करता हूं, और आपने इसे मुझमें प्रेरित किया। ”

भूमिका मॉडल महत्वपूर्ण सोच । सभी को एक राय रखने की अनुमति दें, लेकिन केवल तभी जब वे इसका समर्थन कर सकें। इससे लोगों को व्यक्त करने से पहले उनके विचारों का गहराई से विश्लेषण करने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है।

प्रौद्योगिकी के साथ अपने रिश्ते पर विचार करें और इसका मतलब आपके कक्षा के लिए क्या है। छात्रों को अक्सर आश्चर्य होता है जब मैं सेलफोन पर बड़े कक्षा के पीछे बैठे छात्र से पूछताछ करने के लिए एक व्याख्यान मध्य-शब्द को रोकता हूं। मैंने छात्रों के लिए मुझे धन्यवाद दिया है। एक ने लिखा, “मुझे कक्षा में कोई तकनीक पसंद नहीं है। एक लड़की भी उठ गई और कक्षा छोड़ दी क्योंकि वह बहुत परेशान थी, लेकिन मैंने आपकी प्रशंसा की। यह सम्मान और जिम्मेदारी सिखाता है। कॉलेज में निश्चित रूप से जरूरी है! ”

इसका मतलब यह नहीं है कि जब आप वास्तव में कठिन समय से गुजर रहे हैं तो आपको समझ और सहायक नहीं होना चाहिए। मेरी कक्षा लेने के बाद एक छात्र ने मुझे लिखा, “यद्यपि जब हम सभी स्कूल के काम में डूब रहे थे, तब भी आपके कठिन प्यार को अनुचित महसूस किया गया था, लेकिन हम सभी को याद दिलाना, हंसना और धन्यवाद करना चाहिए क्योंकि आपने हमें जीवन के बारे में बहुत कुछ सिखाया था। मुझे विशेष रूप से एक दिन याद है जब मैंने व्यक्तिगत रूप से आपके कठिन प्यार का अनुभव किया। कुछ हफ्तों के दौरान, आपने देखा था कि मेरा काम मेरी पूरी क्षमता तक नहीं मापा गया था। मैं एक लेखक के रूप में और एक सक्रिय छात्र के रूप में अपनी क्षमताओं पर कम पड़ना शुरू कर दिया था। आपने मुझे अपने कार्यालय में खींच लिया, और मैं मदद नहीं कर सका लेकिन मेरे परिवार की स्थिति के बारे में बता सकता हूं। ऐसा लगता है कि आप पहले ही जानते थे। जैसा कि आपको पता था कि मुझे एक दोस्त, सलाहकार और एक पेप टॉक की ज़रूरत है। मुझे उस दिन को एक प्रोफेसर के रूप में चौकसता के स्तर और एक दोस्त के रूप में सुनने और समझने की इच्छा के लिए एक नई प्रशंसा के साथ याद रखना याद है। ”

मुख्य बात यह है कि कक्षा में कठिन प्रश्न पूछना जारी रखें। कई बार आपके साथ-साथ छात्रों के लिए भी मुश्किल हो सकती है, लेकिन कई छात्र बाद में आपका धन्यवाद कर सकते हैं। जैसा कि एक और ने मुझे बताया, “कुछ आपको कठोर गधे कह सकते हैं, लेकिन मैं आपको एक प्रोफेसर के रूप में संदर्भित करता हूं जो मेरे दिमाग का एक हिस्सा घुसपैठ कर रहा था जो निष्क्रिय था। आपने सोचने का एक नया तरीका उत्तेजित किया और उन प्रश्नों की एक बड़ी संख्या को खोला जो मैंने कभी नहीं सोचा था। ”

इसका एक संस्करण 17 जुलाई, 2018 को हाइड एड के अंदर प्रकाशित किया गया था।

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