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इक्विटी के लिए भर्ती

लेनिस ब्रिसेट के साथ एक बातचीत।

Leniece Brissett

स्रोत: लेनिस ब्रिस्सेट

इस बातचीत के लिए शिक्षा में इक्विटी की खोज करने के लिए, मैंने एक और शिक्षक के साथ बात करने का फैसला किया जिसे मैं जानता हूं और सम्मान करता हूं, लेनिस ब्रिसेट। लेनिस और मैं दोनों ब्रोंक्स, न्यूयॉर्क से जय हो, क्योंकि आप मेरे जवाब में सीखेंगे। कुछ साल पहले, उन्होंने कम्पास टैलेंट ग्रुप की स्थापना की, जो हमारी शिक्षा प्रणाली में नेताओं को विविधता देने के लिए काम करता है, और 2016 में लिखे गए वोक्स आलेख में भर्ती प्रथाओं में बेहोश पूर्वाग्रह कहने के बाद मैं उससे ज्यादा प्यार करता था।

तो, लेनिस, आपको शिक्षा क्षेत्र में जाने के लिए क्या प्रेरित किया?

शिक्षा के लिए मेरा रास्ता गहराई से व्यक्तिगत है। मैंने ब्रोंक्स में एक सार्वजनिक हाई स्कूल में भाग लिया जिसमें स्नातक की दर लगभग 36 प्रतिशत थी। हर सुबह मैंने अपनी स्कूली इमारत में प्रवेश किया, स्कूल के अधिकारियों ने मुझे खोजा और मुझे फिसल दिया, जबकि मेरा बुकबैग मेटल डिटेक्टरों के माध्यम से चले गए। कुछ शिक्षकों ने कक्षा के दौरान सोया; दूसरों को शायद ही कभी दिखाया गया, और कुछ चुनिंदा कुछ सिखाए गए। स्कूल वर्ष की शुरुआत में हमारे प्रिंसिपल ने छात्र निकाय को संबोधित करते हुए कहा, “… यदि आप में से कुछ कॉलेज जाते हैं “, जबकि हमारे कॉलेज के सलाहकार, 2000 से अधिक छात्रों के स्कूल में नियोजित एकमात्र व्यक्ति ने चेतावनी दी कि चार साल का कॉलेज शायद मेरे लिए एक खिंचाव हो। साथ ही, दो सैन्य सर्जेंटों ने छात्रों को सक्रिय रूप से भर्ती करने के लिए भर्ती किया और सफलतापूर्वक मुझे एएसवीएबी, सैन्य प्रवेश परीक्षा लेने के लिए आश्वस्त किया। हाईस्कूल में मुझे जो संदेश मिला वह स्पष्ट था: हम आपको जेल या युद्ध के लिए तैयार करेंगे, लेकिन कॉलेज के लिए नहीं।

मैं कोलंबस हाई स्कूल के बारे में कभी नहीं भूल गया और यह मेरे समुदाय में अपने परिवार, दोस्तों और हजारों छात्रों को कैसे विफल रहा। हालांकि क्रोनिक अंडरफॉर्मेंस के परिणामस्वरूप कोलंबस अंततः शहर द्वारा बंद कर दिया गया था, यह शहर, राज्य या देश में एकमात्र टूटा हुआ स्कूल नहीं था। जब मैंने कॉलेज से स्नातक की उपाधि प्राप्त की, तो मैं एक शिक्षक के रूप में ब्रोंक्स लौट आया और तब से शिक्षा में काम किया है।

कम उम्मीदों के बारे में आपकी कहानी जो आपके शिक्षकों के लिए थी, मुझे याद दिलाती है कि जब मुझे पता चला कि प्रतिष्ठित स्कूल के मेरे कॉलेज सलाहकार ने मुझे भाग लिया है तो मुझे पेंसिल्वेनिया विश्वविद्यालय जाने की अनुमति दी गई है। उसने नहीं सोचा था कि मैं अंदर जाऊंगा; इसलिए; उसने मुझे जाने की इजाजत नहीं दी। तो, भले ही आप ब्रोंक्स में एक असफल स्कूल में थे और मैं एक प्रतिष्ठित बोर्डिंग स्कूल में था, विचित्र रूप से, हमारे पास कम अपेक्षाएं थीं। और, अब हमें देखो! आपने अभी एक भर्ती कंपनी, कम्पास टैलेंट ग्रुप शुरू किया है? आपको इसे शुरू करने के लिए क्या प्रेरित किया? इसका मिशन क्या है? भर्ती में विविधता पर ध्यान केंद्रित करने के लिए आपने जानबूझकर विकल्प क्यों बनाया?

शिक्षा क्षेत्र में एक समस्या है। जबकि पिछले दशक में अमेरिकी स्कूलों में छात्र तेजी से अधिक विविध हो गए हैं, उनके शिक्षक, प्रधानाचार्य, अधीक्षक, स्कूल बोर्ड और गैर-लाभकारी नेतृत्व ने इस जनसांख्यिकीय बदलाव को प्रतिबिंबित नहीं किया है। न्यू स्कूल वेंचर फंड द्वारा हाल के एक अध्ययन के मुताबिक, “व्हाइट्स चौबीस प्रतिशत छात्रों का प्रतिनिधित्व करते हैं, शिक्षा संगठनों में पचास प्रतिशत कर्मचारी, साठ प्रतिशत नेतृत्व, और सीईओ के चौबीस प्रतिशत [अभी तक] काले और लैटिनोस छात्रों का साठ प्रतिशत, शिक्षा संगठनों में चालीस प्रतिशत कर्मचारियों का नेतृत्व, चौबीस प्रतिशत नेतृत्व और सत्रह प्रतिशत सीईओ का प्रतिनिधित्व करता है। “मुझे एक अचूक प्रश्न पर ठीक किया गया है: हमने प्रगति क्यों नहीं देखी है क्षेत्र? और, इसके अलावा, व्यक्तियों और संगठनों द्वारा जो विश्वास और प्रथाओं को कायम रखा जा रहा है, जो जानबूझकर और बेहोशी से इस स्थिति को कायम रखते हैं?

मैंने इन सवालों के समाधान के लिए कम्पास प्रतिभा समूह लॉन्च किया। हम एक राष्ट्रीय फर्म हैं जो हमारे देश के सबसे प्रगतिशील संगठनों के लिए विविध और समावेशी नेतृत्व टीम बनाती है। हम आगे सोचने वाली स्कूल प्रणाली, गैर लाभ, नींव, और विविधता, इक्विटी और समावेशन (डीईआई) रणनीति, प्रशिक्षण, और कार्यकारी खोज के आसपास कंपनियों के साथ साझेदारी करते हैं। हमारी स्थापना के बाद से, हमने 80% नेताओं को काले या लैटिनक्स के रूप में पहचाना है और, इस क्षेत्र में, हम संगठनों और संस्थानों को शब्दों से परे कदम उठाने और बेहोशी पूर्वाग्रह की जांच करने, भर्ती के लिए एक प्रमुख बाधा, भर्ती, रंग के नेताओं को बनाए रखना और बढ़ावा देना।

अब, इस बारे में बात करते हैं कि यह कार्रवाई में कैसा दिखता है। यही है, कम्पास प्रतिभा समूह पता इक्विटी कैसे करता है?

प्रगति के बावजूद हम शिक्षा क्षेत्र में रंग के नेताओं की संख्या में वृद्धि कर रहे हैं, हम अकेले विविधता को पहचानते हैं, पर्याप्त नहीं है। यदि कोई संगठन “विविध” है, फिर भी जूनियर-स्तर की अधिकांश भूमिकाओं में रंगीन स्टाफ शामिल हैं, जबकि कार्यकारी नेतृत्व की संरचना बहुमत वाली सफेद बनी हुई है, वहां एक डिस्कनेक्ट है। इक्विटी और समावेशन इस काम के अतुलनीय हिस्सों हैं, यही कारण है कि हम संभावित आवेदकों के बारे में समग्र रूप से सोचते हैं और भर्ती से परे सेवाओं के पोर्टफोलियो की पेशकश करते हैं। हम खुद से पूछते हैं: संगठनों के भीतर रंग के नेताओं के लिए बढ़ने के लिए क्या होगा (और इसके विपरीत, जब वे नहीं करते हैं तो जोखिम में क्या होता है)?

हां, यदि वे सत्ता की स्थिति में नहीं हैं, तो वे स्वागत नहीं करते हैं, तो एक विविध कर्मचारी होने के लिए पर्याप्त नहीं है। यह स्थिति को बदलता नहीं है और इसे कायम रखता है। अब, अंत में, आप कैसे सोचते हैं कि हम शिक्षा में इक्विटी प्राप्त कर सकते हैं?

जब तक हमारी शिक्षा प्रणाली नस्लीय और सामाजिक आर्थिक लाइनों (यानी कम आय वाले और / या रंग के छात्रों के लिए स्कूलों का एक समूह और मध्यम वर्ग के लिए अक्सर, अक्सर सफेद छात्रों) के साथ विभाजित होती है, हम “अलग लेकिन असमान” परिणामों। मैं बहुत सारे NY टाइम्स पत्रकार और मैक आर्थर जीनियस अवॉर्ड विजेता निकोल हन्ना-जोन्स के काम को देर से पढ़ रहा हूं। माना जाता है कि जुड़वाओं की एक नई माँ के रूप में, उनके शोध में और भी शक्ति के साथ भूमि है, और मैं इसका मतलब क्या कर रहा हूं जब मध्य और ऊपरी मध्यम श्रेणी के परिवार स्कूल सिस्टम के “ऑप्ट-आउट” होते हैं और जो उस पर पीछे हट जाते हैं हो जाता।

न्यू यॉर्क सिटी डिपार्टमेंट ऑफ एजुकेशन (एनवाईसीडीओई), 1.1 मिलियन से अधिक छात्रों की सेवा करने वाले हमारे देश में सबसे बड़ा, सबसे विविध विद्यालय जिला यूसीएलए में नागरिक अधिकार परियोजना के अनुसार विरोधाभासी रूप से सबसे अलग स्कूल प्रणाली है। इसका स्पष्ट अर्थ यह है कि एनवाईसीडीओई में छात्र आबादी के केवल पंद्रह प्रतिशत छात्र हैं, फिर भी उनमें से आधे शहर के स्कूलों के ग्यारह प्रतिशत में क्लस्टर हैं। कम्पास टैलेंट ग्रुप में हमारी टीम एनवाईसीडीओई के साथ इस वास्तविक वास्तविकता को बदलने के लिए साझेदारी कर रही है और उन्हें उत्कृष्टता और इक्विटी के अपने लक्ष्य को समझने में मदद करती है। दुर्भाग्यवश, एनवाईसी एक बाहरी नहीं है। हमारे देश भर में, निकोल का कहना है कि “करीब आधे शताब्दी में किसी भी समय काले बच्चे अधिक अलग हैं।” अब हम अपने परिभाषित क्षण हैं; विविधता, इक्विटी और समावेशन के मुद्दों को हम कैसे संबोधित करेंगे यह निर्धारित करेगा कि क्या हम इस महत्वपूर्ण परिवर्तन बिंदु के दौरान समाज के रूप में झुकते हैं या तोड़ते हैं।

किराए पर लेने और शिक्षा में अधिक इक्विटी सुनिश्चित करने के लिए हमारे आराम क्षेत्र से आगे बढ़ने के बारे में लेनिस के विचारों के बारे में अधिक जानकारी के लिए, ऊपर उल्लेखित वोक्स आलेख देखें।

जैसा कि हम इस विषय का पता लगाना जारी रखते हैं, निम्नलिखित पढ़ने के बाद आपके लिए क्या आता है?

“नेग्रो शिक्षकों का सबसे अच्छा हिस्सा काफी हद तक जाएगा क्योंकि वे सिखाएंगे और नहीं पढ़ सकते कि कितने सफेद लोग लंबे समय तक सिखाएंगे।” (वेब ​​डू बोइस, 1 9 54)